幼儿园小班区域活动观察记录
今天早饭后，教师为小朋友开放了汽车区，先吃完饭的小朋友可以去玩，幼儿都很感兴趣，很快仅有的五辆汽车都被“抢”完了。其中萱萱（女）、熙熙（女）各有一辆，老师看小朋友太多了，决定再开放娃娃家，萱萱和熙熙两个马上把车让给了另外两个男孩子，主动去娃娃家玩了。牛牛和大小宝三个男孩仍在开小汽车，对娃娃家没有表现出特别的兴趣。最后统计，有六个小朋友在玩娃娃家，五个女孩、一个男孩。五个小朋友在开车，均为男孩。
男孩与女孩对区域活动的选择具有性别差异性，男孩对汽车等机械性玩具更感兴趣，女孩则对娃娃、毛绒玩具等更感兴趣。这样的结果与中国传统的家庭教育对女孩男孩的要求与期待有关，也和幼儿身边人物的职业或行为表现有关。幼儿选择哪一种区域对其社会性的发展并没有绝对性的影响作用，除非出现幼儿对某一特定区域特别抵触的状况时，教师才需要进行一定的干预。
措施：幼儿在进行区域选择时，教师不要给予过多语言或行为上的干预，应该设定规则引导幼儿遵守规则去进行游戏，在游戏中尊重幼儿的个体差异。教师应该根据班级人数和性别比例来进行区域创设和分配，以免出现，班级男孩占多数，却开设大面积娃娃家的情况。教师尽量根据幼儿的喜好和年龄来创设班级区域。班级区域创设不应该想当然，而应该根据班级情况具体分析，以便最大限度的使幼儿在与环境的互动中获得身心的发展。
