不过，话说回来，如果你生活中没有遇到什么烦恼、或者没有“一肚子心事找不到人诉说”的经历，读这两篇小说，确实难以找到共鸣。
所以，要想产生“感悟”，还是要读自己喜欢的书才行。
读书，除了理解作者的观点和想法，还有一个重要的目的——实践。
如果你不想去“实践”，也就没必要浪费时间去阅读了，对吧？
比如我最近在背教资。书上提到的“素质教育”的观点，要求我们“不唯分数论”、“培养孩子的个性”、“让孩子全面发展”。
这些道理，其实大家都懂。
那怎么去实践呢？冲到学校、把那些“唯分数论”的老师骂一遍？或者要求某局，马上改变中高考制度？
这些不是我能做到的。
那要怎么实践呢？
我自己就做了三个改变：
- 首先，春节假期不再问侄子“考了多少分”，并且也让父母不要去打听；
- 其次，把奖励规则改一改——以前我要求侄子自己定目标、考到多少分就买玩具，现在我将规则改为“完成一个挑战就可以买玩具”。这个挑战，可以是“早睡早起”，也可以是“每天阅读30分钟”，总之，不跟分数挂钩；
- 最后，我鼓励他去“补短板”：侄子的数学成绩差，那我就陪他一起做数学题，做完之后就可以玩游戏……
（后来发现，小学五年级数学题是真的难……）
“实践”并不难，对吧？
尽信书不如无书。作者的观点，也不一定都是对的。
某本关于学习方法的书，提到一个观点：“良好的学习环境”，并不是指教室有多宽敞明亮、也不是有多少位名师、或者有多少先进的教学设备和图书馆，而是有“提供即时反馈”的环境。
难道“好教室”、“好老师”、“先进的设备”和“图书馆”，都不算是“良好的学习环境”吗？
我们可以试着举一些反例。比如“好教室”能让学生更专心、“好老师”更能引导学生高效学习……
这个问题，难以找到一个标准的正确答案，不论从正面还是从反面去辩驳，都能够自洽；
但经过这样的思考，我们可以更深刻地理解作者的观点。
