1、学习感悟
通过学习“人民教育家”、教育系统“时代楷模”等优秀典型先进事迹，深感教师的思想政治和师德师风建设对于教育的重要意义。在学习了"羔羊跪乳，寒鸦反哺"刘秀祥的事迹，为他不畏艰难"自强不息"的精神所鼓舞，为他“孝老爱亲”的故事所感动。每一位楷模教师的事迹都深深感染着激励着我，让我更有信心不断学习不断坚定理想信念、厚值爱国情怀、涵养高尚师德、牢记使命，不忘初心，努力做教育教学改革的奋进者和学生成长的引路人。
二、查摆的突出问题
遵循国家教育精神、高考变化要求，专注于教育教学改革已十余年。以地理教育教学为平台，在地理核心素养教育的同时，注重培养学生的理想信念、社会责任感和终身学习能力。
通过实践认识到：培养学习能力，启动学生思维是核心，打开思维的钥匙是阅读，而靠自身能力对学科的预习是最佳途径。
但，在实践中，能按所教方法去做、完成要求的学生，很少。我对于此现象极焦虑，也缺乏足够的耐心。
三、产生问题的原因分析
1、学生进入高中，近十五岁。经过学前和义务教育所形成的学习习惯、对学习的认识已很牢固，改变太难。教学，老师教、学生学，学是核心；知行合一、理论与实践结合，老师教了方法，需要学生实践、行动，在实践中不断量变，进而质变。学生不实践，老师做啥都是枉然。
2、高中阶段，学科学习任务，在深度和广度有极大加强；同时，面临各科学业水平考试，还有高考。此阶段，并不是培养能力的最佳时间。唯一的补救期，必须抓住高一阶段，时机稍纵即逝，拖到高二、高三，改变几乎不可能。
3、多年（特别是近年）来，我接手的高一新入校学生几乎没有养成正确的学习方法，以及匹配年龄的学习能力，这是个系统问题，不是靠少数几个一线老师的个人努力可以改变。高中学段，更需要自上而下，真正认识教育、转变思想，从而从战略上，统筹高一、高二、高三，做好总体规划设计。
四、下一步改进措施
距退休也没几年了。
仍会继续坚持努力，能改变多少学生就改多少。再不济，能在他们心中播散些种子也好，静待花开吧。
已开始尝试，利用网络平台传播正确的学习方法。
