当今世界，人们对电器的使用、用水的便捷、安全的拥有......呈现出越来越紧迫的趋势，对工程人员关于安装专业知识的精细化、所做工程的质量性、自我素质的提升等需求越来越高。加之火灾伤人事件时有发生、电路致残事故尚未消减、雷电击人现象仍可显见......迫切需要工程人员掌握一定的安装知识，并将理论运用到实践中，在保障安装工程的质量、安装者和使用者人身安全的前提下，通过合理的计量与计价，设置供电供水供暖等系统，以降低生产成本、实现生活便捷、推动新时代安装事业的高质量发展，而安装工程计量与计价课程设计是其中极其重要的一个环节。
安装工程计量与计价课程设计是工程管理专业的一门必修课，为此我们专业开展了为期两周的安装课程设计。经协商，我和L同学成为一组。尽管上学期安装期末考试我有89分，但课设过程中还是出现了很多问题。通过查找资料、与同学交流、向老师请教，出现的问题逐步得到解决，能力得到初步提升。
分析线路走向，做好识图分析。线路走向在上学期的课程中已初步学习，因而具有一定的基础，可实际处理起来还是有些难度。专业用语的遗忘、规范用词的空白，使之下笔有些困难。待在教室问老师、与L同学多次交流、翻看教科书是课设开始后前两天的日常。收获也颇深，线路走向、水管分析基本理解，思路清晰起来，在准确把握识图报告的要求后，开始了识图报告的撰写。尽管后面自己重写了四五遍，但能完成识图报告还是小有成就感的。识图过程中，锻炼了发现问题、分析问题、解决问题的能力，找出了图纸存在的部分问题，如：洗脸盆与拖布池在图纸中的位置关系对应不正确、小便器的个数图纸出现错误、有两层出现多余的污水管标志等，似乎跟玩游戏一样寻找错误，在学习的同时，又体会到了玩游戏的快乐，给略有点枯燥的课程设计增添不少乐趣，我想，这也是贺老师课程的一种创新吧。
观看网络视频，实操安装建模。安装建模软件是第一次接触，难免有些陌生，少不了观看网络视频。L同学给我分享了B站的安装建模学习视频，课程设计时间的有限性决定了只能观看视频的精华部分。建模的分工中，我的任务为给排水建模。一言以蔽之，跟着视频慢慢建模，汲取关键的建模步骤，去芜存菁，尽量以最快的速度完成建模。安装建模过程中，由于安装建模软件操作的不熟练，加之建模过程中的疏忽，定位定得一塌糊涂，只得重建一次。吸取上次的经验，第二次的建模熟练多了，提取卫生器具、铺设给排水管道......将管子连来连去，似乎又有了一种趣味。第二阶段成果上交后，老师给的批语是卫生器具标高不准确。经过与Y同学的交流，修正了标高，建模第二阶段就此结束。
导进计价软件，对比建模信息。接下来可以说是最后一步了，进行安装工程的计价。打开计价软件，点击量价一体化，导入建模成果，结果一片空白。心灰意冷之际，只得向室友求助，原来建模成果里忘了套做法。套定额、编写项目特征、与建模信息对比是计价模块的三大部分。计价过程中，计价软件出现过失灵的状况，显示加密锁不适用GCCP6.0版本。状况是计价过程中突然发生的，删了GCCP后重新安装，仍未得到改善。不过，还好是打不开，要是跟上学期土建计价一样文件损坏，就又得重头开始了。我再一次向同学发出求助，L同学很快答复，向我传输授权软件，帮我解决了这个问题。
这次课设实操过程中，遇到了很多问题，寻求了很多帮助，同时进一步深化了对安装工程计量与计价课程的理解，实现了专业知识与见识的增长，也增进了同学间的情谊，包括从未接触过的同学，成为求学过程中一笔无形的财富，彰显着青春的印记。
