壹.什么是校园暴力
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力
校园暴力的主要行为
骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者的体貌、性格取向、家人或其他。
打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。
毁：干涉、损坏受害者的个人财产、书本、衣裳等。
吓：恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。
传：在学校或者网络传播关于受害者的消极或者是不实的谣言，进行人身攻击。
老师和家长应注意的迹象：
身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等人为伤痕，大热天穿长袖遮掩。
物品丢失或损坏：孩子衣物鞋子、首饰、文具时常损坏丢失。
如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕所是暴力场所
性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。
有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自*行为，更应高度重视。
睡眠问题：失眠，噩梦，尿床等
不愿上学：装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为
校园暴力的诱因
同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突;
高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财;
因为早恋引发纠纷;
为讲哥们义气，拉帮结派;
争夺校园“老大”，聚众斗殴;
与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴;
因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为
人为校园暴力事件发生的原因调查
心理学家说
一、从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。
性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。
二、从学校的角度来看：
“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。
学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭式管
理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
三、从家长的角度来看：
家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂;
有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，
幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影
si、从社会的角度来看：
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
叁.欺凌同学所付出的“代价”
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
法律代价
《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，
可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。
16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民
事行为能力的人。
《治安管理处罚条例》第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日
以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一下的拘
留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百
元以上一千元以下的罚款：
结伙殴打、伤害他人的；
殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；
多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。
刑法条文：
第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别
残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
本法另有规定的，依照规定。
具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部的
犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以下八
类犯罪承担责任：故意*人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、
放火、爆炸、投毒。
肆.如何应对校园暴力
面对欺凌怎么办？
拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间
呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救
安全第一，不要意气用事，学会忍耐
缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对
孩子有暴力倾向，家长如何引导？
避免孩子暴露于暴力环境下___家长做好榜样，不用暴力解决问题。父母不要当着孩子的面争吵甚至动手，要营造轻松和谐、充满爱意与温情的家庭氛围。
不要溺爱并纵容孩子的不当行为___孩子出现对他人的言语或人身攻击、故意伤害小动物的行为时，应及时制止纠正。中国有句古语“勿以恶小而为之”改变他的不良习惯
家长经常保持跟孩子的沟通___关注孩子的内心需求善于发现孩子的内心疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩子分享，听听他的观点与看法；鼓励孩子发表自己的观点；聆听孩子的真实想法。
不要唆使孩子以打架来解决问题_____家长要引导孩子选择科学的方式宣泄自己的情绪。而且，当孩子有暴力倾向时，父母要以温柔的态度告诉他这样不对，千万不要训斥他，强化他的暴力意识。
孩子遭遇暴力，家长如何做？
1．给孩子创造足够的安全感
孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。
2．鼓励孩子勇敢面对
有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错误，不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。
3．寻求专业人士帮助
当孩子出现失眠、噩梦等问题，或者有任何形式的自我伤害甚至自*行为时，家长都要高度重视，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予专业指导和帮助。
4.遇到情节特别严重，不要屈服和妥协，运用法律武器维护孩子的权利。
