来源：【中国教育报】
叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。
华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在5个方面。
有意义，即扎实
教师讲的学生都知道，何必再上课
一节课中，学生的学习是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识；
再进一步是锻炼了他的能力；
再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；
再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
这样学习，学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。
有效率，即充实
课堂上学生都应该有事情做
表现在两个方面：
一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；
二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的，能量是大的。
