“爸爸像一只大熊，强壮又凶猛。”
“妈妈就像一只大狮子，有时凶猛，有时温柔。”
……
“一下子要求孩子们写一篇完整的作文，是有点难度的，所以语文组的老师商量，设计了这么一个表格，将家庭成员都放进去。”吴老师说，最后作业就变成了让孩子们细心观察，多观察几天，抓住人物的性格特点来写一段话：“以这样有梯度的方式来给孩子们‘搭房子’，能更加生动。如果一上来就让孩子们写‘我的爸爸’‘我的妈妈’，大部分孩子的表达会比较空洞。先让孩子们观察，再填写表格，接着重点选取人物写一篇作文，比较循序渐进一点。”
从孩子上交的作业来看，也能看出一种共性。比如大多数家庭妈妈关注孩子的学习情况比较多，所以家庭画像中大部分妈妈都是比较“凶”一些、“爱生气”的，和孩子属于“相爱相*”型，也符合“一谈作业鸡飞狗跳，不谈作业母慈子孝”的现实。而爸爸呢，大多数都是脾气好的、乐观的，淡定的，“熊猫一样的”……
吴老师笑得前俯后仰，孩子们的视角真实可爱：“我自己觉得这样的作业挺好的，不仅能养成孩子们细致观察的习惯，还能加强孩子和父母的交流，促进亲子关系。”
爸爸妈妈们，不要放过任何一次孩子的作业啊，来看看他们眼中的你们，有多可爱，有多不一样。
