我们班的牛人很多，各有各的特色，今天就来介绍一位。（开头太平淡，稍加改动，会更具吸引力：我们班的牛人很多，各有各的特色，但要论最牛的，非他莫属，他可是牛人中的牛人。）
他叫赵君豪，这可不是一般人，什么都敢说，什么都敢做，也非常搞笑。有一次在食堂吃完饭出来，因为刚下过雨，地上那个地上全是水。他和我走着聊着，不知怎么了，对着一个水坑就是一脚，我用怪异的眼神看着他。“我这鞋其实是防水的。” “你布鞋、防水鞋分不清吗？”我问。“不信算了。”说着他又对着一个水坑就是一脚。“这孩子脑子里灌雨水了。”另一个同学说。“我承认，鞋不防水，但我袜子防水。”他说道。“可惜脑子不防水呀。”我说。这是他什么都敢说。（通过符合人物个性特点的对话，刻画出了赵君豪同学说话夸张、爱调侃的特点。本段最后一句与第一句有重复，最后一句可改为：他说话往往就是这么不着调。）
他什么都敢做的特点在这件事上能体现出来（此句有点题作用，但过渡有些生硬，可改为：他不仅说话大胆，做事更是胆大。）：在有一次晚自习时，老师在讲课，我无意间看到了他，他也看到了我，他就向我做各种表情各种手势，总而言之没一个是好的，因为老师背对他正对我，没看见他在那儿挤眉弄眼。我记下了这笔账，先不搭理他。下课之后，他第一个窜出教室，我追了出去。看他进了厕所，我追了进去，一拐弯，迎面来的是两只手和很多水。就这样我免费洗了次脸。当然，我也帮助他做了次免费全身按摩。（表现“他什么都敢做”的这件事写得太简单，缺乏生动的细节描写。他向我做了各种什么样的手势，什么样的表情？当时我内心怎么想的？周围同学们有什么反应等等，这些都应着重描写。从“我记下了”到段属于无关紧要的内容，可简化为：我记下了这笔账，先不搭理他。下课后，我帮他做了一次全身按摩。）
在宿舍他也不安分。一次他惹到了整个宿舍的人，（这里情节有空档，应补上：大家正要收拾他）他灵机一动，把鞋和袜子拿了起来，“别过来啊，过来了全扣你们脸上。” 一听，所有人都不动了，那味儿太重了。“你们的脑电波已经被我的咸鱼意志干扰了，区区一介凡人，还想和我斗!”第二天早上，他又中了奖,整个宿舍的人又给他按摩了一次——挠痒。这个人是真的记吃不记打，天天到处招惹人，真是只不怕死的小强，这真是个千年难得一遇的牛人。（最后一句话可独立成段，作为对全文的总结，并再次点明中心。）
简评：本文素材充足，选材恰当，主题突出，条理清晰，语言生动活泼。三十分钟内能写出这样一篇质量过关的作文，说明作者水平还是不错的。初一年级的小作者能够具有鲜明的点题意识，这一点难能可贵。第三段重点不突出，详略不当，应注意在事件中对人物进行描写。注意过渡自然。
