高级心理教师职称是2018年才设立，目前获得这个职称的教师应该还不多。这次分享一篇本地首批获得高级心理教师职称资格老师的专业技术总结，希望给你提供一些参考帮助。
本人XXX年参加工作，从事教育教学工作xx年，在边远山区工作xx年，200x年12月获得中学一级教师职称，任现职已11年。目前具有高中、初中、小学教师资格证，获得国家二级心理咨询师、国家中级沙盘游戏咨询师资格证书和紧急救护培训师资格证，是市心理卫生协会会员和教育局心理干预小组骨干成员。现在主要从事高中心理健康教育教学和心理健康咨询与心理干预。作为省教育科学“十三五”规划课题《XXX》课题组成员，本人研究成果《新时期德育教育的XX》《浅谈高中团辅中融入心理教育的XXX》《情绪疏导对高中生的导向作用XXX》等分别发表在《学习方法报》《中学课程辅导》等公开发行的刊物上；作为编委成员参与了编写了校本德育课程教材，调查报告《X地农村留守儿童的现状研究》荣获市征文二等奖，多次获得了全国创新杯一、二、三等奖等。现将任现职以来的专业技术工作总结如下：
【点评】照例是开门见山，简介个人工作经历后，第一段就要晒出成绩单，马上要惊艳评委，包括获得的相关证书、荣誉等。这也是经验材料的基本写法。
一、身正为范，思想政治觉悟较高
本人坚持中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守法纪，积极贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。遵守《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，倾心教育，为人师表，从事教育教学工作xx年来，没有发生过师德失范行为。每年年度考核都合格以上。作为一名主要负责学生心理健康教育的德育教师，我十分注重自身的思想政治建设，牢固树立坚定的思想理念，我认真学习党的教育方针政策和各种先进思想，时刻注重自身的道德建设，以牢固树立自身的科学发展观、正确的人生观和价值观，开阔自己的视野，进一步引导学生树立正确的思想价值观念。同时，严格遵守学校规章制度，规范职业操守，坚定以学生为中心，严格按一名优秀心理健康教育教师标准要求自己。
【点评】也许有人可能觉得这部分有点虚。个人建议这个不能少，因为爱党爱国、政治立场、职业道德、遵纪守法等，这是一个教师必须具备的品质，三观要正才能教书育人 ，不然就是误人子弟。
二、勤学苦练，做好心理健康教育的实践者
鉴于心理健康教育是一门有别于传统教育的学科，其教学成绩不能以分数来衡量，甚至没有固定的教材，没有固定的教学模式，需要根据学生在学习和生活中表现出来的思想动态和情绪状态为备课依据，活用教材，针对性地解决学生存在的实际问题。在工作中，我始终坚持理论和实践相结合，苦练心理咨询技术、新方法，积极参与各项教师培训，提升自身的实践技能。参与制定了学校德育养成教育方案，作为编委成员编写了校本德育课程教材，积极培训年轻教师，强化心理因素在教学上的正能量；认真上好心理健康教育课，广泛宣传，主动培训班主任和科任教师，探索团辅与主题班会相结合的有效方式，把心理健康教育进行学科渗透和生活渗透，强化阳光心态养成，把阳光心态习惯化，行为习惯与数据量化管理相结合。
为能够进一步扩大受助学生范围，了解学生内心，帮助学生形成保持良好心态的习惯，建立良好的精神状态与正确的人生价值思想观念。组建学生心理委员协会，每班甄选男女各一名心理委员，通过培训让他们成为老师智慧的眼睛，帮助老师洞察、发现学生中存在的心理问题，有效解决学生心理困扰，传递心理正能量，达到助人自助的目的，从而提高了学生心理自我调整、自我愈合的能力，取得了很好的效果。 对于不同气质类型、不同性格特征的学生，提供了“心语信箱”、“心理咨询热线”、微信、QQ留言等沟通方式，让学生选择适合自己的方式进行沟通。每周接待学生个案咨询15人以上，建立个人咨询档案，并对其状况进行详细的记录和分析，尽可能做到客观、真实、细致、有效，提高工作的实效性。
另外，多次参加市举办的中小学心理健康教育骨干老师培训班；作为市心理卫生协会会员，每年到各中小学学校开展心理健康和紧急救援讲座20多场次；作为教育局心理干预小组的骨干成员，积极参与了涉及伤害事件后的现场安抚和心理干预工作，不断提高专业技术水平。另一方面，积极主动听各个学科的上课、评课活动，学习各位老师的工作经验，认真思考如何把心理健康教育渗透到各学科教育中去；加强对需要预约做个案的学生的跟踪管理，发现疑问及时对工作进行重新梳理，找问题，寻差距，在最短的时间内完善自己在沟通、操作、干预等方面的能力，工作中精益求精，不断提高干预成效，传达正能量，努力做一名优秀心理健康教育教师。经过努力，我获得了国家二级心理咨询师、国家中级沙盘游戏咨询师资格证书和紧急救护培训师资格证，成为市心理卫生协会会员。工作中，我积极研究推广团辅技术与主题班会相结合、心理健康教育与学科教育相渗透、日常习惯与心理健康相养成，大大提高了教育教学效果，为心理健康教育开展贡献了力量。
【点评】这部分是开展心理教育教学的总结，也是教师学习成长的经历，相辅相成，教师成材了，才能给予学生更多知识。必要的话，适当加些数据更充实。
三、苦练内功，做好学科研究的带头人
本人作为一名学习型、研究型的心理健康教育骨干教师，在较好地完成教学工作的同时，还善于进行教学研究，积累教学经验，不断提高自己的教育教学能力。积极参加继续教育，树立终身学习观念，主动参加观摩、学习，积极研读与心理健康教育有关的各种政策、文献及著作，注重走“科研引领”之路，是学校心理教育学科科研的带头人。
作为省教育科学“十三五”规划课题《XXXX》课题组成员，本人研究成果《XXXX》等分别发表在《学习方法报》等公开发行的刊物上；参与研究的市教育科学课题《XXXXX》获市二等级奖，《新XXXXX》获一等奖，《XXXX的研究》也进入结题阶段，研究成果《XXXX》等多篇论文获奖；开展《XXXXX》课题研究，并把研究成果推广，带动了一大批懂心理健康教育的优秀班主任；多次获得了全国创新杯一、二、三等奖等；参加全省中小学校园心理剧编写、心理电影制作比赛，获得了省三等奖、市一等奖。
本人还负责过未成年人心理健康辅导中心日常工作 ，担负起指导各中小学开展未成年人心理健康辅导工作的职责和师资培训。作为学校教师培训工作“师带徒”活动导师，十分重视对青年教师的培养，乐意做青年教师的领路人，耐心指导他们如何设计、布置功能室，如何整理、记录台账，如何进行各种量表测试等；热心地对他们做好“传、帮、带”的工作，通过听课、评课、团辅活动等，上示范课、观摩课，指导设计教学方案，使他们不断优化课堂教学过程，熟练操作各种技术，不断提高业务水平，迅速走向成熟。从课堂教学设计、团辅活动及沙盘游戏，到活用游戏规则、设置引导语及解释、总结、分享等，我都热心指导。几年来，已有XXX等X位年轻教师已成长为学科骨干。
【点评】这部分总结教研工作，包括自己科研态度、从事科研工作经历和成果，以及职称评审指标之一的“老带新”工作情况。
四、履职尽责，做好学生成长路上的引路人
心理健康教育有别于传统的学科教育，没有考试，没有分数成绩来衡量，也没有各种考试的奖项设定，所以想得到别人的认可，只有扎扎实实把基本功练好，一丝不苟地把工作做好，作为一名心理健康教育教师，在工作中我始终严格执行各项操作规程，遵守心理咨询的规章制度，时刻关注学生情绪变化，对待工作认真负责，坚持不懈，专业耐心，树立高度的集体责任感和荣誉感，凡事以工作为重，为学生提供优质服务；深刻意识到心理老师的形象和气质直接影响求助者的信任度，因此在日常工作的中，我还很注意教师职业形象，注意文明礼貌服务，坚持文明用语，规范流程操作，工作时仪表端庄、着装整洁、态度和蔼、语言规范，坚持以优质的服务和良好的形象面对学生，把学生满意视为最大的成功。
在领导和同事协助指导下，以及我自身的不懈努力下，我校学生整体心理健康情况得到了明显的提升，我校多年来一直没有因心理问题产生极端行为的事件。本人也多次获得“先进工作者”称号。8年的心理健康教育历程，接待学生咨询个案XX多人次，转化问题学生XX人，成功干预有心理问题的学生XX人。其中劳XX、黄XX、李XX等6位学生曾有心理疾患，甚至是精神病性的心理障碍，在我不懈的努力下成功筛查，协助治疗，最终得以康复，得到了学生及家长和社会的认可。创建心理委员协会，培养了XXX名心理委员，更大范围的服务学生。所培养的心理委员中相当一部分在后来的大学志愿填写中也选择了与心理健康教育相关的专业，成为我们心理工作的后备人才。
【点评】这部分可以看作是第二部分的延伸。心理辅导工作针对的是学生，学生才是主体，教师无论是个人提高，还是开展活动，都是围绕学生开展。单独拿出来写，既可以避免第二部分太长，也更能佐证工作实效。用数据说服力更强。
成绩属于过去，未来任重道远。我深知推广、普及心理健康教育还有一段很长的路要走，但我将用更大的热情投入到心理健康教育教学中，加强自我提升，不断丰富专业知识、提高专业技能，积极推广心理健康教育正能量，让更多学生健康成长。
【点评】这段是明志，让评委知道，你会继续在心理健康教育这条路上奋斗不息：如果获得高级职称动力就更大了。
电子证书截图
