唤醒学生的沉睡休眠状态的写作意识，点燃他们的澎湃激情，以致或能给他们的青春岁月留下一抹彩色印记，让他们“此情可待成追忆 ，只是当时已欣然”。我俨然把这作为师者的重大责任和使命，努力地想方设法，犹然大战风车的堂吉诃德，笨拙而滑稽，但依然负重前行。
分享学生的作文——
二爷
来到五中一段时间后，不知道为什么，异常地想我的补习老师，也就是我的二爷。
我的二爷帮了我很大的忙，在我曾经很落魄的时间里，是他让我重新看到光明，拾回信心。
“以后你双休日来我家，我来帮你补习。”听到这句朴实的话，我特别感动，感觉到他是我一生的圣人，也是我的太阳，给了我一缕充满希望的光。
之后的日子里，我每个星期按时来他家。二爷放下手中的活计，二话不说，先把桌子拉开，把凳子搬给我坐。随后二爷让我把一星期的作业拿给他看，见他紧皱眉头，忧虑地说：“你怎么把作业写成这个样子？”于是他讲解这道题的来龙去脉，见我不吱声，似懂非懂，就在纸上画了图形，又随手拿起身边的绳子比划着，反反复复给我讲，一直到我懂了为止。有时他会让我重新做一遍，看我是不是真会；当我理解了错题的正确的解题思路，他会出一些类似的题目给我做。现在我明白这就叫“举一反三”，当时我觉得二爷很神奇呢。二爷问我四五年级的题目，找出我成绩从哪里滑落的，问我加减乘除运算法则，算式中的脱号变号，我说我不会，他就找出一些题目给我做。当我攻克了一道道关卡，二爷露出开心的笑容，这笑容很灿烂，就像他院子里栽种的月季花，美丽动人。
后来，在二爷的帮助下，我顺利来到五中上学。
在教室里，我的脑海中浮现出他天真的笑容；在宿舍里，我的耳畔会想起他的抑扬顿挫的声音。一回想起以前的点点滴滴，我的泪水就不禁打湿眼眶。不过，我在班里的老师中遇见了一位跟二爷特别相似的老师，他贵姓蒋，是我的语文老师。每当我看到他或者听他讲课时，就好像是我的二爷在我面前。他们有一处非常相似的地方就是爱笑，当我的二爷或蒋老师给我讲课时就会露出笑容，那般的迷人，那般的令人心情舒畅！
记得有一次，一位同学被处罚了，蹲在讲台旁。老师见他没地方放书，就把讲台上的凳子搬给了他，那位同学笑了，蒋老师也笑了。这一刻我觉得蒋老师很伟大，别人快乐了，他也就快乐了。这一点也像极了我的二爷，我的二爷也是个富有爱心的人，他帮助了我学习，给了我希望，这不也是助人为乐吗？
快开学时，我去了二爷家最后一次。当我奶要给他学费时，他竟然不要！之前我补习的资料和学习用品都是他给买的，可花了不少钱，也为我操了不少心。我奶无论怎么给，他都不要。“你老人家挣钱不容易，我要是有需要直接问我的子孙们要就行了。我现在用不着钱，你就别给我了。”但是我奶还在给他，他说了一句，“你要是给我，我给它烧了！”我奶笑了笑说：“你可为我们家操了不少心。”而我二爷觉得是应该的，皱着眉头坚决不要钱。到最后，钱还是没给成。
当我们要走时，二爷语重心长地说了一句话，“惠如，你到了那边可得要好好学习，可不能让成绩再掉下来，不然我就帮不了你了！”
我二爷可真是我人生中的圣人。
学生能够从生活中挖掘出感人的事情，连缀成文，并主动请老师指导，这是令人欣喜的。我准备把它当作范文在班内宣读，希望它犹如一粒石子落人水中能够荡起涟漪！希望有更多的跟随者雨后春笋般涌现！
