今年这个夏天不同往年，整个北半球都笼罩在高温炎热之中，前一阵旱得到要命的四川、云南等地，现在竟又变成了泽国，高温、洪涝、泥石流之类的灾害又使得多少生灵涂炭呀！好在我们生活的盐阜大地，可谓风调雨顺，小楼前的秧苗，几天一场雷雨，那秧苗绿得发蓝，长势喜人，再过两个月便会是沉甸甸的谷穗了，农人顶着热日，正在拔草；再前面靠近路边的是开发的商品房，大吊车倔强地发出嗞嗞运转声，工人们早就出工了，即便是三十五度的高温，他们也正在汗流浃背地干活。与他们比起来了，我陡然涌起一种幸福之感，他们依然要在烈日下劳作，我正在享受漫长的近两个月假期，于是走进屋里，翻开假前学校发的一本书——《做幸福的老师》，仔细地看了起来。
可惜从第一章读到第十章，谈做幸福的老师内容几乎没有，只是在第十章读到这样一段话“教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上富有的是获得社会的认同与尊重，这就是一种幸福。”此时如鲠在喉，这段话是作者引用“另类校长”郑杰的《给教师的一百条新建议》中的一段话，仅仅是获得认同与尊重，便是一种幸福，恐怕还是不够的。
今年我校有九位教师子女考取大学，可惜他们竟不约而同地选择了不再从事教师这种职业的学校，这不能不令人遗憾。笔者的孩子今年也适逢考取大学，本来选择南师大、徐师大，在大学就业难的状况下，在滨海做个教师还不算是太难的，免得找工作时四处碰壁，但是他竟所有的师范院校一概不填，即便是带有师范专业的院校，他怕被调剂进去，也不填，劝他几句，他说了一句话：“你要我像你一样忍受清贫吗？”是呀，选择了乡村教师这一职业，便意味着选择了清贫，而选择其他名牌大学，从事其他职业也有可能穷困潦倒，但毕竟也更有可能留在大城市工作，过上相对来说富裕的日子呀！
从教也近三十年了，郑杰校长所说的“幸福”体会并不深，我想，教师这一职业，真正想赢得社会的尊重，首先是政府能够提高教师的工资，让教师摆脱贫穷。记得是九六年，那时的工资是三四百元一个月，可是名目繁多的捐款、摊派何其之多，最少的一个月工资，竟是在扣款后，实发工资一栏被会计用红笔写上-3.6元，那时正考取盐城教院的本科函授，学费是每年350元，已经凑足了学费，可是在教院的会计室门前徘徊良久，后在友人的一再催促下，才不甘心地交上已经攥出了汗的人民币，一个工作十多年的教师然个培训费用都难以缴纳，我想，这既是我个人的不幸，更是社会的耻辱。好在政府部门终于把关心教师的生活放到议事日程上了，教师涨工资不再是“空调”，作为拥有中学高级职称的我，终于也能拿上每月近三千元的工资了，虽然这一天来得太迟了。
要想让教师幸福起来，要保证教师有较高的收入之外，我想就是让教师有更多的教学自主权。从事教育工作以来，记得最早的便是钟庄乡两本书治校的模式，现在然具体是哪两本书也记不得了。九六在滨海教育界最流行的洋思模式，我们学校便是学洋思示范校，曾经两赴洋思取经，两次均是乘一夜车，浑浑噩噩中听几节课，打道回府，算是取得真经。后来又在县中听了几节课，印象最深的是王老师一节语文课，严格地执行30·15模式，讲了30分钟后，便戛然而止，然后是学生做作业，教师现场批改，于是本校也开始严格执行起来，每节课上到三十分钟，领导便到每个班级巡查起来，看见有人还在上课，便要求立即停止，改为作业。虽然有人反对，但奇怪的是教学质量一鸣惊人，笔者任教的学校从名不见经传的学校成为了全县名校，九六一举夺得了“育才杯”，于是也常常有县内学校慕名而来学习。
其实“不管是黑猫白猫，只要是会捉老鼠的都是好猫。” “戏法人人会变，各有巧妙不同”，只要让学生取得优异的成绩，成人成才，何必非要追求一定的模式呢，再说世界上本无放之五湖四海而皆准的真理，“真理向前一步，便可能成了谬误“，在全国红极一起的大寨，早就星光暗淡了，在教育上红火的十多年的洋思，现在恐怕也已经不再门庭若市了吧，教师不是木匠，木匠打家俱需要模式，可以批量生产，而教育者最终追求的不是教书匠，而是成为教育家，教师针对的是一个个不同的个体，成人成才当然有模式可循，但是否需要统一的模式呢？笔者任教的学校从九六年至今一直实绩居全县同类校前列，其实根本原因在于校长、老师的奉献、勤奋，中年一代的如Z君、D君等，新一代的如G君、C君等，他们的成功可以概括为三个字“厚、勤、活”，厚，便是扎实的教学底蕴，便是自己有满满的一桶水，或者是源源不断的溪水的源头；勤，便是勤于工作，Z君、D君教了几十年的书，而每一年教初三，每年还要做上百份试卷，有些人，本身肚子里是有货的，但是那些货可能过时了，匆匆走进课堂，偶尔是要挂黑板的；最后是活，其实也是最重要的，课堂活起来，动起来，让课堂成为师生最喜爱的阵地。在初中学科教学中，最居人文性的非语文莫属，笔者最迫切想要的让知识吸引学生，让每一个学生都沉浸于知识的海洋中，在快乐中掌握知识，那么我也是最快乐的人了，可惜这一点常常难以达到，但是我的部分同仁做到了，即便是枯燥的数学知识、化学知识在他们的课内，也能让学生全神贯注，我听过几次Ｚ君的课，他的课最大特点便是活，活泼的授课者，活泼的学生，活泼的课堂,学生在愉悦中接受知识，这样的方式何愁不能取得好成绩呢？
让教师幸福起来，应该提供教师休闲锻炼的环境。我不能理解的是和平年代，为什么有些人还要鼓励人们去拚命工作，工作仅仅是人们生存的手段而不是目的，前几天读过奥巴马为西弗吉尼亚州遇难矿工作的悼词，题目是《我们怎能容忍为工作丧失生命》，全文充满的是对生命的敬重。当然，我决不是反对勤奋工作，每个教师做好自己的本职工作，是应尽的职责和义务，但是在省教委发布“五严规定”下，是不是还要对抗禁令，去折磨学生，折磨自己呢？在新形势下，教师应该在工作之余，适当的休闲，去锻炼好自己的身体，以便更好地投入工作。去年小岗村沈浩*不幸去世了，他是一位优秀的党员，惋惜之余，我想追问的是，沈*本来身体是很好的，从安徽省财政厅派到小岗村担任*，如果他经常注意保重身体，经常锻炼，何至于走得这么快呢？如果说一个村*忙到然个锻炼的时间都没有，那管着世界第一大国的奥巴马岂不是更忙么？但前几天报载在“油堵了，兵撤了”后，奥巴马又开始休闲度假之旅了。列宁说过 “不会休息的人就不会工作” ，其实劳逸结合，可以更好的工作呀。
现在，学校操场上经常是活动的学生，常有教师去跑步或散步，球场上常常有教师的身影，二流选手、三流选手们也常去活动已经有点儿僵硬的四肢，其实有个好身体，不仅是自己的，也是家人的，更是社会的！
让教师幸福起来的方面很多，其实快乐与否根本还在于教师自己，以上不过是外因，外因还要通过内因才能起作用，不过有了好的外因，那么距离幸福便不再遥远了。
（此文创作于十年前，教师的地位已是今非昔比。）
