扉页：
扉页又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着书名、著作者以及出版者的名称。除了上述信息，很多图画书从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。这些图画有时交待故事背景，有时会告诉你这本绘本的主人公，有时会设置一些悬念，总之，要等你读完才能明白作者的良苦用心。
彭懿老师著的《图画书，阅读与经典》这本书中，也专门分享了扉页的定义。不过，提到彭懿老师，就不得不说他和九儿老师创作的绘本《妖怪山》，我特别喜欢，我儿子也特别喜欢看，有时我们还一起唱起书里孩子们自己编的歌：手拉手，转圈圈，转出一个小妖怪，小妖怪，快快快，张开大嘴追上来。
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一边唱，一边和儿子开心的笑，不过，他也许还不能明白夏蝉是再也回不来了，他一如既往的以为就如书中画的那样，夏蝉又回来了。所以，在唱这首歌时，他没有害怕。对于这本书所带来了孩子成长后或者是我们成人心里的感受：“每个孩子心中都有一座妖怪山。绕开它，还是跨越它？”有时间再细细分享。现在来看看这本书的扉页，在扉页中交待了故事的背景，交待了妖怪山的传说：是大人为了怕孩子掉到山的裂缝里，专业编来吓小孩子的。再看图画的内容，整体的氛围静谧深邃，图画和文字遥相呼应共同在讲述着故事的开始，也让我们看到了妖怪山的真面目，山上的裂缝特别的多，就像手掌上的纹路一样多。图画的创作者九儿老师把山就像一个妖怪的脸庞，看到了山上茂密的树，也看到村子里灯火，恍惚回到了我的童年。故事就这样开始了。
然而这本书除这页开始讲故事的扉页外，在还扉页之前还加了一页，这一页可不是环衬呢，是单独加的一页，在这一页里，让我们看到了故事的主人公，也知道了事情是关于一个心灵救赎的故事，因为在去年的夏天，一个小女孩失踪了。小女孩叫夏蝉，没有人知道她的下落，除了她三个最要好的朋友。那年他们都九岁……在这一页中，作者为我们设置了悬念，而这一页，据我和九儿老师聊起，说这一页是加扉，是为了让故事更有情节感。在图画中，我们看到了很多画面传递的信息，我们看到了三个小孩子，也明明中还看到了一个女孩的背影。在这本绘本中，不仅是扉页，是每一页都值得我们细细的读。
那么扉页到底该如何读呢？答案是，不可忽视，细细读。同时也要契合孩子的兴趣和需求，依孩子的着眼点，引导孩子，在共读中发现扉页带来的秘密和快乐。
扉页内容交待故事背景，与正文内容息息相关，做线索铺垫。
我们一起来看两本绘本的扉页：
《鼹鼠的音乐》这本绘本我一读再读，很多时候我觉得这本书与其说是给孩子不如说是给父母来读，我在这本书里读到了生活里的无聊，没意思，我更在里面读到了对于生活，生命无比的爱，这份爱是那般的深沉，这份爱通过音乐不断的传递，这样带有爱的音乐能触动人心，抹平人们的愤怒和悲伤；这样带着爱的音乐甚至还可以改变这个世界；而故事的传递却是从一个鼹鼠的生活开始的，他学拉琴的过程，然后，有一样特别重要的与鼹鼠呼应的事物，一棵大树，一棵听着鼹鼠拉琴长大的树，这棵树在故事太重要了。当鼹鼠没有拉出悦耳的声音而是制造出恐怖、尖锐的声音时，这棵还很稚嫩的小树开始发抖，叶子都掉下来了，小鸟也惊的飞了起来。再然后，鼹鼠一天天，一年年日益娴熟的拉着美妙动听的音乐时，小树也成长的日益茁壮，而且在树下还有正在休息的农夫，正在用心干活的人。人们劳作后听着美妙的音乐在大树下休息，享受着无以伦比的快乐。这里不仅有普通观众还有国王和王后，当然，这里也曾发生过战争，也曾经用音乐改变着什么。这棵树和鼹鼠的音乐共同影响着人们，改变着世界。然而，大家能知道这棵树为什么正好就长在这里，这棵树是怎么来的呢？翻到扉页：故事起源于一个正在津津有味吃着橡果的松鼠，如果小松鼠就这样把橡果吃掉了，也许就没有后来的故事了。为了说清楚故事的继续发展，扉页过后，正文之前又加了一页，在这一页中我们看到了惊心动魄的一幕，一头狼想要吃掉松鼠，吓着松鼠扔掉手中正在吃的橡果，落荒而逃。而在这一页的下半部分，我们发看到的是鼹鼠的五居室。再翻过来看版权页，我们就看到了这棵种子在阳光雨露下生根发芽了，就这样，开始了正文的故事。
