记得那一次教授《第一次抱母亲》第一课时的课前谈话时，我问了孩子们抱过自己的母亲吗？学生们理解成了抱起，屈指可数。我又问：拥抱过自己的母亲的呢？答案寥寥无几。我有些讶异，这个年龄段的孩子不应该是和父母很亲热的时候吗？我心里开始犹豫，孩子们能理解课文情感吗？怎样才能让他们体会到文章里作者的心境？最终决定，用我的朗读来唤起他们的情感，于是我采取了配乐范读，在音乐的熏陶下，课文朗读结束，班里学生鸦雀无声，只有音乐还在回响……
当我抬头望向他们，底下同学竟眼泛泪光，红了眼圈，还有两位男生已流下了眼泪。这时，我让学生自己朗读一遍课文，我也借机走到了那两位流泪的同学身边，我问屠同学：你为什么哭了？我以为他会说被课文感动了，他回答说：“我想起了我的母亲，每天早上出去干活就带一把生花生，没有吃早饭，每天啊！花生还是生的！”说完，已泣不成声了，我摸了摸他的头。我又走向蒋同学，问了他同样的问题，他的眼泪瞬间就流下来了，断断续续地说道：“我想起在老家时妈妈天天送我上学时的样子。”孩子们稚嫩的心灵深深地打动了我…
还有一次学校运动会，体育老师授权选拔运动员，在心里我希望更多的孩子参与进来，无所谓获不获奖。就这样，有这样两位同学入选运动员：一位是每次考试10分左右、不善言辞的木讷小伙子参加了50米赛跑，另一位是走路不方便、成绩优秀的美丽小姑娘参加了垒球比赛。而正是他们俩给了我大大的感动！
一天放学良久，家长找到我，问我最后一节课小伙子在不在班上，我说在。家长又说：“那我一直等在学校门口，怎么没看到他？”我们张望了周围和班级，没见人影，正准备好好找找时，小伙子不知道怎么就来到我们面前了。问他去了哪儿？嘟嘟囔囔说了半天也没听清，后来我就听到三个字：在训练。经过细致询问，才得知他放学后一个人去了操场训练跑步。我的心里瞬间感动了。第二天到班上我把这件事说给同学们听了，同学们为他响起了掌声，小伙子看着大家憨憨地笑着。那一刻，我觉得让他参加运动会是对的！
再说说那小姑娘吧。因为腿脚不方便，让她参与我就是想让她明白她和别的同学没有区别，并不是只能在赛场给同学喊加油的人。一晚放学，看到她满脸通红，头发、衣服也湿了，我问她干什么了？小姑娘羞涩地说：“刚从操场训练回来，下雨了，所以衣服都湿了。”我又看到她手中的垒球，我说垒球哪来的？我以为是她问体育老师拿的，小姑娘说：“我买的。”“多少钱？”“四元钱”瞬间，我愧疚了！之前问我要，我说我没有，让她去找体育老师，也没有太在意，就这样不了了之了，小姑娘却这么认真地准备着！你看，孩子给你的感动就是这样简单、纯洁！
就在前几天，我又看到这位小姑娘在一篇习作中写给我的一封信，回忆了很多我们一起经历的时光，最后写道：“南风轻轻吹送，时光总是匆匆。下半年秋天，教室里还会坐满人，可那群人不再是我们。”“老师，冬天我怕冷，夏天我怕热，六月我怕散……”直戳我心窝，整篇习作看得我泪水涟涟，感动不已。
