上午没课，几个同事在办公室批改作业，任老师在改一个学生的周记时，有点生气地拿起本子让我们看：六年级的学生了，字写得潦草不说，大部分都是七拼八凑在一起的，仔细看，根本就没有几个字是正确规范的。
老师们都在议论现在的学生，真的是太懒了，平时让多练字，谁都不愿意，学习也不专心，写个字，不是少了一撇，就是丢了一捺。有时改着作业，把老师都弄得哭笑不得。
我们四年级学生何尝不是这样？我记得班上有个学生，每次写“算”字，中间老是少写一横，提醒他了，他就改一次，不提醒就还是老样子。后来我去翻看他的作文、周记本，发现一些很简单的字，比如“是，高……”，这些都能写错。
有几次早读的时候，我让他起来背课文，他背书背的溜熟，就是写不对。
这也充分说明一个简单的道理：看不如读，读不如背，背不如默写，默写不如写正确。
学生考试成绩不高，有一个很重要的原因，就是书写不规范，不正确，有的学生，比如像照课文填空的题，明明都背会了，却因为字不会写，或者写错了而把分给丢了，真的是太可惜了。，
所以我们教师一定要从思想上高度重视错别字这个问题，然后积极的去指导学生改正错别字。
对于学生这方面，我们首先要让他们意识到错字问题的危害 。态度很重要，只有学生们有了深刻的认识，才能下定决心，真正开始纠错之旅。
具体方法如下：
1、抄写和听写
讲新课之前一定要让学生预习生字生词，自己查查字典，组组词，讲课的时候，在课文中把生字词画出来，讲完后，让学生抄写刚学的字，一般抄写三四遍，然后组一个词。抄写后，隔一天要听写，写错的词，再抄三遍。
2、制作错字本
让学生准备一个错字本，把他们每天写错的字整理出来，写入错字本，晚上回家完成作业后，把错字本拿出来复习一下，强化记忆，加深印象。一周或两周后，可以让学生两人为一小组，拿出错字本，互相检查、测试，这样时间长了，就会养成习惯，学生也会在心里上形成暗示，逐步减少写错字的字数。
3、默写课文
语文课本上要求学生背会的课文和段落，一定要求他们默写，只有能默写正确，才充分说明学生是真正掌握了。默写可以分为单天默、周默和月默，每次默写错的，都要重新抄写，这样不断巩固性的记忆方法，才能有效改正写错别字的毛病。
4、养成良好的阅读习惯
阅读时，不会认的字及时查字典，标上拼音，阅读量大了，字词掌握的也会更牢固。
总之，老师要多一些耐心，带着学生多复习，巩固记忆，帮助他们建立语文学习的自信，平时多积累，只要功夫下到，我相信孩子们的错别字一定会一点一点被消灭到。
