经过几天的班主任培 训我收获很大,
以前只认识到班主任在实践中的重要作用，没有认识到理论支撑 的作用，要想成为一 个合格的班主任,只重 视实践就行了，而 要想成为一名优秀卓越的班主任还要 有理论支撑，要多读教育 教学书籍。阅读， 是走向优秀的必经之 路。为此我首先阅 读李辉主 编的《班主任的真情与智慧》这 本书。收获如下：
一、为弱势儿重培养信心
由于多种原因，弱势儿童的心理状态、
生活状态以及学习情况等都表现出自 己的特点，他们本该拥 有孩童的天 真烂漫。却可能因为缺少 一份温暖 而冷漠的独 行，他们本该
拥有孩童的幸福生活，却可能因为缺少 一份关爱而失去生活的希望, 他们要的并不多,哪怕只是给 予他们多一次真情的交流、多一份 爱心与关怀， 就足 以促生他们一 份新的希望.
二、信念与责任
一一帮问题学 生拔正航向
中小学生正处于品德形成时期，问 题学生身上表 现出来的问题 主要是行为或心 理面的问 题，并在某一 方面或某些方面存 在着严重 缺陷与不足。也许这些学 生在思想上有 了偏差,但我们不能 给其贴上" 坏品德"的 标签。如呆放任自流，缺 乏教育与引导,则极易导致其 走向另一个极端。
三 、尊重与宽 容
一一为学生成长呵护心灵
未成年人的心灵是稚嫩的,需要教 师的细心呵护。 他们在成长的过程中总是要犯错的。对 于这些犯错的 孩子，教 师应该本着尊重其人格的原则，用 宽容的态度悦纳他们己有在的不足和缺点， 用发展的目光捕捉他们的闪光点，用换位思考的 爱心体察他们特殊的 心情与言行,高举教鞭,轻轻放下，才能 达到帮助、引导和教育的目的，引领他们健 康成长。
四、实践与智 慧
一一为教育生涯创造精彩
教育智慧、源于 实践智慧，是在个体
经验感悟，教学反思的基础上形成的。仅靠一己之力, 教育智慧的形成将是一个漫长而复杂的过程。而通过学习与借鉴同 伴的经验与方法,无疑会大大缩 短这个过程,真正实现让 智慧回归教 育，让智慧唤醒课堂,让智 慧引领教师专业 成长。带看梦想出发 ，梦在哪里收获就在哪里， 想成功先发疯， 勤学习，让思想腾飞,真正的教育生涯 从今 天开始!做学生锤炼品质的引路人;做学生学习知 识的引路人；做学生创新思维的引路人 ；做学生 奉献祖国的引路人 。
