三年级语文上册第五单元所选课文只有两篇，但却都是精读课，不仅为如何分析文章，提高阅读理解能力提供了范例，而且也为孩子写作打开了思路。
一、《搭船的鸟》本文写“我”和母亲乘船去外祖父家途中，发现一只搭船捕鱼的翠鸟。通过对翠鸟（外形特点）和（捕鱼）动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅人与动物和谐共处的美好画面。
第一段：写“我”和母亲乘船去外祖父家以及当时所处的环境。交代了事件的开始，交代了人物，事件发生的时间和地点，其中环境描写为翠鸟的出现作了铺垫。
第二段：描写翠鸟的外形。
本段采用“总分法”，先从整体视觉角度写了“彩色”小鸟的美。然后又抓住翠鸟的（外形）特点，对翠鸟的（羽毛）、（翅膀）、（长嘴）的（颜色）进行描写，与前文中的（“彩色”）相照应，同时又把这只小鸟与鹦鹉进行对比，进一步突出了翠鸟的美丽。
第三段：“我”对翠鸟停在船头的疑问，起（承上启下），引起读者阅读兴趣的作用。
第四段：写翠鸟捕鱼时的动作特点。
此段连用“冲、飞、衔、站、吞”五个动词，对翠鸟捕鱼动作进行描写，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，“一下子”“没一会儿”两个表时间的词，也突出了翠鸟捕鱼动作的迅速。
写作离不开借鉴，学生不仅要积累好词好句，最重要的还要学习写作的思路、技巧，谋篇布局的方法等。本文就为初学写作的三年级孩子提供了范例的。
（1）写记叙文要交代清楚人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果六要素。
交代地点时，可以对环境进行描写，达到为人事物出场作好情景铺垫的目的。本文以交代时间、地点（环境）入手来开头，也是作文常见的开头模式，但要想使这种开头摆脱俗套，加入环境描写来造势是非常不错的写作方法，借的学生借鉴。
（2）抓住所写人事物的特点进行详细描写，文章选材详略得当方为佳作。
本文作者抓住了翠鸟的外形特点和捕鱼动作特点进行细致的描写，在写外形特点时又抓住了颜色这一视觉角度；在写捕鱼动作时，作者将转瞬即逝的动作分解开来，准确用表时间的词和表动作的词描绘出翠鸟动作敏捷的特点。这种按一定顺序，抓住某一特征进行详写的写作方法，同样值得同学们借鉴。
（3）过渡段和结尾点题段的运用，既提高了文章的趣味性、又使文章结构紧凑严谨。
