《桥》这篇小说的题目就很有深意。字面上看，写的是村子里的一座可供村民们逃命过河的桥；心中的桥是，在危难时刻，能帮村民们渡过难关的党员老支书也是一座桥，是联系党员和群众的一座不朽的生命桥。
这篇小说讲述了村民们遇上暴发的山洪，村里的老支书凭着共产党员的大公无私，沉稳果断的指挥，让村民们安全过桥的故事。
故事不长，却分成27个自然段，多用短句，自然段也极短，给人一种急促、紧张的节奏，学生在朗读时有顿挫、紧迫之感。
学生独立预习，要完成这几方面的任务，助力课堂学习效果。
一、自读课文，了解课文大意。
读完课文，要能知道课文写了一件什么事，能说出故事大意。对主人公有初步的印象，是个什么样的人？初步感受到老支书是个忠于职守，舍己为人，大公无私的党员。
二、再读课文，理清 故事情节的脉络。
读课文时，思考：1.课文哪几节写了故事发生的起因？2.从哪一节开始到哪一节写到老支书的所说所做？3.故事的结果是什么？
这是六年级学生在自读中能够解决的问题。这样就知道作者写作的思路了。
第一段，（1-6自然段）故事起因。写了黎明，山洪暴发，村民惊慌中冲向可以逃命的窄桥。
第二段，（7-23自然段）故事经过，也是高潮。写了老支书以一个共产党员的大公无私，临危指挥村民安全过桥。
第三段（24-27自然段）故事结局。写了老支书和他的儿子献出了宝贵的生命。
三、自学生字词，理解词意，正确书写。
“嗓 sǎng，肆 sì”读平舌音，“蹿” cuān 也是平舌音，要注意与“窜 cuàn 和串 chuàn”读音的区别。”搀" chān 是翘舌音。"*"读“shēn yín”,都是前鼻音。"狞" níng 是鼻音 n，又是后鼻音，多读几遍，考试中经常考这个字音。
联系上下文理解“咆哮”，洪水从山上冲下来发出的巨大声响。查词典解词义时，还是要结合语境来选择，改动词义，如“放肆”，词典中解释：言行轻率，不规矩，毫无顾忌。在文中指洪水毫无约束，很危险。“*”词典中解释：人因为痛苦而发出哼哼声。在文中是指木桥承受不了这么重的人群而发出吱吱声。
自己观察生字结构，临摹抄写。书写时留心“废”不能写成病字头，里面是“发”。本课要求会写的生字中有五个口旁的字，口旁在字的左边时，要写得小而偏上。
四、描写老支书的语言、神态、动作的句子，多练读几遍，初步感受人物品行。
文中写老支书的语言、动作和神态凝练而有深意。如“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部*……”老支书是急村民所急，心中装着群众的好党员。又如：老支书的两次“吼”包含着对村民的负责，对儿子的真爱。再如：第15自然段中“冲上前，揪出，凶得像只豹子”写出老支书的铁面无私。第20自然段“用力把小伙子推上木桥”又写出老支书深深的爱子情……
自己能独立完成这些任务，上课时就能目标明确地听老师讲课，深入理解课文内容，体会文章主题思想。轻松完成课后的思考题。
