五年级五单元习作，写一篇形形色色的人，下面就跟着老师一起完成一篇《厉害的爷爷》。
一、开头，引出特点我的爷爷，是个挺厉害的人，我有点怕他。在他面前，平时任性的我总是乖乖的，宛然换了一个人，突然就不嚣张了，变成了真的孙子。
写形形色色的人，也就是写他的个性特点。这篇作文开篇就点明了爷爷的特点是让“我”害怕，虽然写到这里，我们还没弄明白，为什么害怕，不过要写的特点却是说得很明白了。
同学们在写的时候，也不用开头说许多没用的套话、废话，比如，有的同学爱这样写：“这是一个奇妙的世界，每个人有每个人的特点，所以形成了各种形形色色的人……”这话虽然没有错，但说不说也一样，反倒让人觉得是没内容可写，勉强说些别的凑字数呢。所以直接要写谁，什么特点，竹筒倒豆子似的，全抖落出来好了。
二、人物的外貌与性格要联系起来写爷爷今年73，满头白发，连一根年轻的都没有。到了这年龄，成了这神态，应该像圣诞老人一样，满是慈祥与溺爱，逗我玩，给我买好吃的，顺我的意思，不许爸爸训我。在我眼中，好像爷爷都是这样的。其实不然，我的爷爷，就不一样，只有严厉，好像我浑身长着刺一样，而他就是那个挑刺的人。你们一定以为，这样的正言厉色，一定是个老军人，不过大家的想象却是错了，爷爷就是个农民。
这里，简单描写了一下爷爷的外貌，也只写了一点，就是白发，不过写满头白发时，说到一根黑发也没有，很调皮地说是一根年轻的也没有。这样写，大家都能理解，语言还很风趣，同学们可以效仿一下，把一些很平常的内容用别有味道，与众不同的语言表达出来，作文一下就吸引人了。
同学们写的时候，也要抓住人物的主要特点进行描写。不过描写不是单纯地为写外貌而写外貌，应该将外貌的和性格联系一下。在这里写白发，就联系到圣诞老人，联系到慈祥，都是从反面映衬爷爷的严厉。所以说也是和性格相联系的。
再说一下写作的语言，不知道同学喜欢不喜欢这种简洁的语言。它的好处是别人读起来好理解，而且句式结构也有特点，与同学平时写得不一样，有耳目一新的感觉。更有一点，容易写，有些时候，自己找不到一个合适的形容词，如果用短句来写，就可以省了，不用细细地完整地说，但读者还能明白所要表达的意思。比如这句“我的爷爷，就不一样，只有严厉”，如果换成我们写，可能就有点复杂了，可能会写成这样：“爷爷有些与众不同，对我要求特别严厉。”句式很平庸，没有特点，意思还啰嗦。
记忆中最早的一次，也是我四五岁的时候，刚能记事。我们全家在一家饭店吃饭，我吃饱了，没事干，就把茶水从壶里倒出来，倒满了茶杯，不尽兴，又往碗碟里倒，洋洋洒洒一滩。还把一些餐巾纸，泡在里面。爷爷不高兴了，训我：“你不吃了就好好待着，乱搞什么？给人家服务员添多少麻烦。再说你把东西都浪费了，好好的纸，毁了干什么，这有甚高兴的？玩什么不好！”我被吓着了，呜呜地哭起来。
爷爷就转身批评爸爸：“你们平时也不管一管，任由他，看看成什么样子？”爸爸辩了两句：“小孩子，不懂事，由他玩的吧，我们来吃饭，还不能费些纸，喝点水的？”爷爷火了，“纸是这样费？水是这样喝的？现在的人是怎么了，只晓得浪费。”爸爸沉默了，谁还敢说浪费有理呢！后来，爷爷还专门跟服务员道了歉，请她们担待。
从那次以后，我就知道爷爷的厉害了，见着爷爷能躲就躲，像老鼠躲着猫一样。但猫还总要寻老鼠的不是，老鼠就更怕了。这就是我的爷爷，一个吓人的爷爷，却是一个正己律人的好爷爷。
要表现一个人的特点，就要通过具体的事例来表现，所以作文选了一件小事。实际上，从小事中，从生活点点滴滴中才更能反映出一个人的本性。
还有在写人物说话的时候，尽量地写符合实情实景，不要为了显得高大上，写得很虚，一看就不真实。比如有的说话，一句话说得那么长，还是讲大道。我们平时说话，都说得很简单，句子很短，为什么不写这样的话，偏偏要搞得很复杂，出力还不讨好。
这次的作文就写好了，同学们一边看例文，一边看解析，然后再思考自己要写的，是不是就容易多了。
