这是软实力英语的第494篇原创文章。
我们小时候,很少系统了解和掌握英语的语音知识,都是“道听途说”, 一鳞片爪。
众所周知,在上一两代人中,英语好的,即听说读写都优秀的人,大都是大城市里家里条件比较好的孩子,一般的家庭没有那个条件和能力训练孩子的听说能力,再加之学校也不考听力和口语,也就没有学英语语音知识的必要了。
如今,大家都已觉醒,开始重视孩子听说能力的培养。然而大多数父母都是英语的“音盲”,正所谓“己之昏昏,何以使人昭昭”。
所以,要想不“误人子弟”,系统了解英语的语音知识,非常必要且重要。
字母名 letter name
英文一共有26个字母,从ABC到XYZ,这是字母的名(字),letter name。我们小时候唱的26个字母歌,就是字母名。
读了北京外国语大学曹文教授与儿子合著的《英语,儿子“教’我学》,印象最为深刻的是,英国小学到了二年级还没有开始学字母名,而我们在幼儿园的时候,已经将26个字母倒背如流。
不是我们找到了学英语的捷径,而是我们一开始就走偏了。因为我们从小就要记住两套语音系统,即字母名和字母音,所以感觉比较混乱,增加了记忆负担和难度。
字母音 letter sound
每个字母名还对应着一个字母音。
比如,字母名“A”对应的字母音是/æ/,字母名“B”对应的字母音是/b/,字母名“C”对应的字母音是/k/,字母名“X”对应的字母音是/ks/,字母名“Y”对应的字母音是/j/,。
letter name和letter sound的区别,有人用动物的名字和动物的叫声比喻两者的区别。例如如小狗是名字,但它发出的声音是“汪汪”,非常生动形象,通俗易懂。
音素 phone
音素是最小的语音单位,依据音节里的发音动作来分析,一个动作构成一个音素。在英语国际音标理,共有48个音素,其中元音音素20个,辅音音素28个。
而培养音素意识 (phonemic awareness),是幼儿阶段英语启蒙的关键。
软实力英语--元音和辅音音素
音节 syllable
音节是一系列语音组织的一个单位,是单词的语音"积木"(building blocks)。一般来说,一个元音音素可构成一个音节,一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
单音节词(monosyllable):由一个音节组成的单词。例如:dog, bee, take
双音节词(disyllable):由两个音节组成的单词。例如:'a-pple, 'ta-ble, pre-'fer
三音节词(trisyllable):由三个音节组成的单词。例如:po-'ta-to,to-ma-to
多音节词(polysyllable ),:指超过三个音节组成的单词,或任何超过一个音节的单词。polysyllable may refer either to a word of more than three syllables or to any word of more than one syllable. (维基百科)
开音节(open syllable):以元音字母结束的音节。分为绝对开音节和相对开音节。
(1) 绝对开音节:以发音的元音字母结束的音节。例如:we, hi, also, she
(2) 相对开音节:元音字母 辅音字母 不发音的e字母构成的音节。例如: name, these, bike,bee
在开音节中,发音的单元音字母一般发 “字母”本身的音,即“字母名”的音。如:bike, take
闭音节(closed syllable):以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音音素的音节。
例如:desk, back, top, bag
连读 liaison
英语连读,是指在交谈时,为了发音的连贯性,将单词连着读的一种现象。连读的形式有连读和加音。
连读:相邻的词中,前一个词的末尾是辅音,后一个词的开头是元音时,辅音和元音可以连读。
Liaison is the pronunciation of a latent word-final consonant immediately before a following vowel sound. (维基百科)
例如:
pick it up / pi ki tʌp /
what is it / wɑ: ti zit /
加音:(1) 相连两个词,如果前一个单词的音素以/i/或/i:/结尾,后一个单词的音素以/i/或/i:/开头,那么,在前一个音后加一个轻微的/j/,并和后一个音连读。
例如:
She isn’t /ʃi jiznt /
I can see it. /si jit /
弱化(读)reduction / schwa
(2)相连的两个词,如果前一个单词的音素以/ə/ 或/ɔ:/ 音结尾,后一个单词的音素以/ə/开头,那么,在前一个音后加一个/r/音,并和后一个/ə/连读。
例如:
I saw a lobster. / sɔ: rə /
an area of /ˈeriə rəv /
失去爆破
相连的两个单词,如果前一个单词的音素以/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/结尾,后一个单词的音素以/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/、/m/、/n/、 /l/、 /s/开头,前一个辅音失去爆破,即只做口型而不发音,稍微停顿一个音长。
例如:
of course
Good morning.
变音
在英语口语中,因为语速较快,而出现一些单词发音的改变。
例如:
I want to --- I wanna
kind of --- kinda
I’m going to ---- I’m gonna
省略(不发音)
英语中有一些字母,在某些构词环境中不发音,使单词的形、音脱节。
常见的有以下几种形式:
(1) b出现在词尾,且在字母m之后。例如:bomb,climb,comb, thumb
(2) gh出现在词尾,或在字母t之前。例如:brought,fought,height,high,caught,thought
(3) c出现在字母s或者x之后。例如:ex-cellence,ex-cite,fas-cinate,s-cissors。
(4) k出现在词首,在字母n之前。例如:knee,knife,knight,know, knock
重音 accent
英语重音主要体现在单词、句子和篇章中。它与重读(stress)不同,重读是为了表强调,而可以把某个单词发音响亮,通常是实词。
单词重音
“英语的每个词,至少有一个音节读得特别重而清楚,而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节,叫做单词重音,又叫重读音节。”(百度百科)
例如:begin /bɪˈgɪn/ 第二个音节为重读音节。
句子重音
单词重音位置不同,句子的意思就会不同。哪怕是同一个单词,在不同的语境中,重音也会发生改变。
例如:She loves me.
如果重读第一个单词she,言下之意:爱我的是“她”,而不是别人。
如果重读第二个单词loves,言下之意:她是“爱”我,而不仅仅是喜欢我;
如果重读第三个单词me,言下之意:她爱的是“我”,而不是其他人。
语调 intonation
“语调,即说话的腔调,就是一句话里声调(pitch)高低抑扬轻重的配制和变化。英语有五种基本语调:升调(↗)、降调(↙)、升降调(∧)、降升调(∨)以及平调(→)。”(百度百科)
意群 sense groups
“意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分,每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词关系紧密,不能随意拆分,否则就会引起误解。” (百度百科)
需要注意的是,“连读”是在一个意群内进行的,它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。
例如:
After school,/my classmates and I/are going to play basketball./
最后,对于大家比较熟知的国际音标、自然拼读、美音和英音等概念,我就不赘言了。
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今天的分享到此结束。我们明天再见!