吕敬人从2011年接手统编教材的设计工作，一共做了十年。他自称，最初的时候，是他“召集了国内设计界很优秀的一批设计人才，比如赵晓翔、吴勇......”
事情就很清楚了。这些插画虽然是吴勇工作室出品，但真正的灵魂人物是吕敬人。作为艺术设计总顾问的吕敬人，很清楚审美是从小孩开始的。所以，他在担任艺术设计总顾问的小学总编教材编写过程中，他的前同事吴勇创办的工作室，不但得到了为教材创作插画的机会，还顺利通过了教材的审核。教材插画审核的关键人物，不是别人，正是吕敬人。
网民一直奇怪，为什么问题插画能够通过审查，现在答案有了：创造插画和负责审查的关键人物都是自己人。可见，吴勇工作室的插画符合吕敬人要给中国孩子传播的审美标准。按常理，这么重要的插画，从开始策划就不太可能没有吕敬人的作用。何况，设计师团队里就有他的儿子吕旻。
吕敬人还在接受采访时说过，教材插画的存在不同的声音，但他坚持了自己的观念。吴勇的审美标准和价值观取向，应该受吕敬人的影响，至少他们之间不会因此有什么冲突。吴勇指导的那篇以 " 人教社小学数学教材插画 " 为研究对象的硕士论文 ，也对自己插画很肯定，称 " 更显活泼，更符合儿童的气质 "， " 画面精美程度媲美商业绘本 "。
教育事关一个民族的前途和未来，教材的意识形态安全系数等级应该是最高的。
意识形态的极端重要性强调这么多年了，意识形态守土有责的责任机制也应该建立起来了，但还是在最不应该发生的教材问题上，出现了这么严重的问题。由此，可见作为意识形态的教育系统，被渗透到多么严重。
其实更早一些时候，就有参与教材编写的人，暴露出了严重的立场和三观问题。
温立三，1995年到人民教育出版社，从事语文课程研究和教材编写工作，2006年前后，温立三曾任人教社中学语文室副主任，主编过多套中学语文教材。后来又被安排到大学语文教材的编写，又被安排回到小学语文课本的编写。
温立三的三观那可真称得上五毒俱全。他不但极端仇视伟人，仇视新中国的制度，还极力贬低中华民族。对西方制度和文明极度崇拜。他说中华民族是“毫无希望的垃圾民族”，“野蛮落后的民族”，“最善于自轻自贱的民族”;汉族是“目前世界上最肮脏”、“素质最低”、“人品最恶劣的民族”;他想到美国，感觉中华民族“不配在这个地球上存在”;他称“是西方文明改变了中国，我们却不知感恩”，侵略者是“文明的播种者”
更可笑的是，他多年参与语文教材的编写，自己却对中国语言文字都极为排斥：“汉语让我终身陷于文化泥潭无法走向外面世界。”“语言也是一个民族的道路，民族的命运。被地球上最先进的文明教化过的亚非拉落后民族，几乎全都走上了民主宪政的道路。语言在其中立了大功。”
就这样的一个对祖国语言文字恨之入骨，居然多年参与、负责参与语文教材编写多年。
五
意识形态阵地，守土有责。最不应该失守的就是教材。
千防万防，内鬼难防。这次事件，再次证明：堡垒最容易从内部攻破。
人教出版社的回应，还在轻描淡写，回避插画问题的性质以及背后的原因。
主管部门应该深入调查，严肃处理。存在着严重立场道德伦理问题的插画，毒害了我们的学生这么多年，是可忍孰不可忍。这真的是触犯了我们民族的底线。
主管部门真应该重视起来了，对教材编写的关键岗位的人员，应该对他们的思想倾向进行一次摸排和评估。
类似的错误真不能重复出现了。
