考点解读
《马嵬（其二）》这首咏史诗，从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述“马嵬之变”后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗“沉郁”，却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
古代诗词是非常讲究结构形式的。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，我们要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握全诗。
篇章结构技巧主要包括照应、铺垫、过渡、线索、开门见山、卒章显志、以景结情等。“卒章显志”与“以景结情”是两种不同的结尾，前者指诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向和诗歌的主旨；后者指结尾通过写景，融情于景，让读者在景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境。《诗经》中常用“重章叠句”的结构技巧，即在上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱。
常见构思立意方法
1.开门见山：诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角
如：杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”开头一句，以问句引起。祠堂在何处？锦官城外翠柏成林，那就是诸葛武侯祠的所在了。首联开门见山，洒洒落落，两句一问一答，自开自阖。
2.抑扬：把要贬抑、否定的方面和要肯定的方面都说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
如叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了关不住的满园春色，前后感情有落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。
3.首尾呼应：指诗歌篇章间的伏笔照应，又叫呼应，是古典诗歌常见的一种结构形式。
杜甫《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”“戍鼓断人行”与“况乃未休兵”首尾照应，结构紧凑，交代了兵连祸结的写作背景。
4. 层层深入：指诗歌在内容上由浅入深、环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清晰。
《古诗十九首·迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”本诗采用了层层深入的结构方式。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是不能相会。诗歌由事而人，再到人的感情。
5.卒章显志：指作者往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
李白《梦游天姥吟留别》的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”诗句表现了诗人自由自在、驰骋闲放的心志，以及不畏权贵、高洁傲岸的情操。
6.铺垫：指情节发生前的交代、暗示。
柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”从全诗看，诗歌重心应当在后两句勾勒的特立独行、孤傲超绝的“钓翁”形象上，而诗歌前两句展现的冰天雪地、万籁俱寂的景象，便是“钓翁”活动的背景，居于次要地位，起铺垫作用。也正因为有了第一、二句的铺垫，“钓翁”的形象才更加鲜明。
7.起承转合：古典诗词结构上的一种技巧，一般指对绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求。 “起”即开头（绝句的第一句，律诗的开头两句，以下类推）；“承”即紧承上句（联）的诗意，进一步描写或铺陈，要承接得自然,紧密；“转”即意思的递进或转折，是指诗的内容宕开一笔，使诗的内容更加丰富或境界更加开阔；“合”则是对全诗的总结，要对前面的描写起到收束作用，要“收”得有力，并传达出诗的思想感情，一般要在此句（联）点出诗意或主题。
【示例】
江村 | 章法 | 作用 | |
首联 | 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽 | 起 | 紧承诗题，描绘了曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌的画面，渲染了安宁清幽的氛围 |
颔联 | 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥 | 承 | 承接上文，进一步描述梁间燕子自在飞翔、水中白鸥双双戏水的景象 |
颈联 | 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩 | 转 | 转写家人：老伴在纸上画棋局，小儿子敲针做鱼钩。生活的画面，传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好 |
尾联 | 但有故人供禄米， 微躯此外更何求？ | 合 | 尾联议论，诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹，呼应开篇，圆合首尾 |
译诗 | 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。 梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。 老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针做一只鱼钩。 只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？ | ||
8.以景结情：详见抒情手法中的“借景抒情”部分。
【注】此外，结构安排还可以从写作顺序、写作详略、写作手法（如对比、侧面与正面结合、以小见大）、句间关系（如过渡）等角度考虑。
解题策略
高考中，对篇章结构的分析，往往与对思想情感的分析融合在一起考查，具有较强的综合性。
1答题方法
结构技巧其实是诗歌内容呈现的顺序，答题时首先要理解诗句的基本意思和表达的思想情感，再判断所要分析的部分与诗歌主旨的关系（主要有正面渲染、侧面烘托、反面对比、反复抒写、层层铺垫、升华递进等）。
2.答题模式
点明行文构思的技巧 结合诗歌分析其具体运用 指出表达效果。
典例剖析
例1.阅读下面这首元曲，完成题目。
〔双调〕折桂令·九日①
张可久
对青山强整乌纱②，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
[注]①九日：农历九月九日，又称重阳节，中国人素有登高怀乡的习俗。②乌纱：乌纱帽。
本曲以“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”作结，有什么表达效果？
【审题要点】
要善于抓住题干中的关键字眼。“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”是写景句；“作结”说明是结尾句，要想到结尾的手法和作用；“表达效果”说明要从句子本身和句子的位置——结尾来分析。
【分析】这是写景句，又是结尾句，可以从以景结情的角度入手；结合整支曲子可以看出，这里的景物是凄清的，所以要从渲染气氛的角度入手；分析表达效果时不能离开思想感情。“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的欢乐景象的稍纵即逝衬托现实中人老发白的凄凉，告诫游子不要再留恋他乡，而应思故乡。所以，对情感的解读要落在思乡上。
【答案】以哀景作结，“斜阳”“寒鸦”都是冷色调景物，进一步渲染了凄清的氛围，深化了凄凉的思乡之情。
例2.［江苏2017·11］
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
简要赏析尾联的表达效果。
【分析】诗题“秋兴”意为“因秋而感发诗兴”，首联点题，“归来三见故山秋”意为“回到故乡已整整三个秋天”。尾句中“丹枫”指经霜泛红的枫叶，是典型的秋天意象，作者用它再次点题，照应题目。
围绕题目反复照应，使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。
尾联“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”意为“明天早上我要去桐江岸边，选一株丹枫树系我的渔船”，这种写法在结构技巧上属于以景结情。
以景结情是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
【答案】以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
例3.［全国Ⅱ2016·9］
丹青引赠曹将军霸①（节选）
杜 甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀（chí）：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。
【分析】题干中已经指出是“铺垫”，难度降低很多。铺垫是一种为主要人物出场、主要情节的发生、情感的抒发创造条件而着重描述渲染的结构技法。
题干中明确了铺垫是“为了突出曹霸的高超画技”，从本诗的结构上看，后四句正面写曹霸画马的情况，不属于铺垫；只有前四句是对曹霸作画的铺垫，其中第二句从其他画工的角度铺垫，第四句从真马的角度铺垫。
【答案】①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。
②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
【技法小结】
鉴赏表达技巧类题
1.细读题干，定考点。“表达技巧”类题有明考和暗考之分，当出现“艺术特色”“修辞手法”等字眼时，属于明考；当出现“如何表现”“如何运用”“如何写”等具有暗考性质的字眼时，应明确该题考查的知识点仍旧是“表达技巧”。
2.抓关键词，明方向。表达技巧的考查范围广，综合性强，所以要抓住题干关键词，明确考查方向。当题干中出现“修辞手法”“描写手法”“结构安排”“对比手法”等字眼时，意味着题目要从小角度切入；当题干出现“表达技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”以及“如何表现”等字眼时，答题时要从多个角度切入。
3.掌握手法，明晰效果。建构知识体系，明确各种手法的表达效果。可通过记忆熟悉的语句的形式，明晓手法的表达效果。
4.结合文本，规范作答。先准确指出使用了何种手法，再结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，然后说明此手法有效传达出诗人怎样的感情。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
喜迁莺·霞散绮①
宋·夏竦
霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。
瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按②凉州③。
注释：①此词为夏竦奉旨为宋真宗的一次宴乐而填的应制词。②按：演奏。③凉州：曲名。音韵高爽悲壮。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的上片点明了时间、地点以及时令气候，勾画出了新秋晚景之神韵。
B. “宫阙锁清秋”由李后主“小院锁清秋”脱化而来。但两者无论是声容气象，境界情怀都不一样。
C. 词的下片描绘富丽豪华宴乐场景，语言雍容华丽而又不乏清婉。
D. 本词描写的是宫廷生活，诗人以如椽之笔描绘了帝王宴游享乐，歌舞升平的盛大场面，暗含对统治者骄奢享乐生活的讽谕。
2. 请从结构技巧的角度赏析这首词。
【答案】1. D 2. ①本词由清秋自然景象起笔，再写宫中新秋景象，逐层推进，层层铺垫，有力地烘托出后宫宴乐的宏伟绮丽的场景。
②采用对比手法勾联上下两片。上片写清静寂静的新秋之景，下片写富丽豪华的宴乐场景；上下片形成鲜明对照，突显本词的创作主题。
③本词以时间为线索串联全词，起以暮，而结以晓，篇幅虽小，而结构清晰完整，格局亦不落窠臼。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对诗歌理解和赏析能力。
D.“暗含对统治者骄奢享乐生活的讽谕”错误。本词为应制词，写的是帝王的歌舞升平生活，无讽谕之意。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
这是一首描写宫廷生活的应制词，此词写的是帝王的歌舞升平生活。
“霞散绮，月沉钩。帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。”首三句点明了时间、地点及时令气候，语句精美、华丽，透着淡淡的秋的气息。上片写景，从黄昏的余霞写到初生的新月，以及卷帘眺望之人。“夜凉”二句当为卷帘之所见，境界空阔，万籁俱寂。星汉灿烂，在这浩瀚的天宇之下，人倍觉孤单，再看四周，楼宇宫殿，层层叠叠，都笼罩在清寒的秋意之中。
“瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按《凉州》。”下片转写清晨景象，描写了盛世太平岁月里宫中歌舞升平的场景。“瑶阶”、“金盘”、“凤髓”及“三千珠翠”烘托宫中帝王生活的奢侈与豪华，同时亦反映了北宋初期封建统治者乐于游畋的一个侧面。由清秋自然景象起笔，再写宫中新秋景象，逐层推进，层层铺垫，有力地烘托出后宫宴乐的宏伟绮丽的场景。
其中“瑶阶”三句，极写宫中静谧气氛。煞拍两句写帝王之游，富丽豪华的场面与上片的凄清寂寥形成对照，突显本词的创作主题。
本词以时间为线索串联全词，起以暮，而结以晓，篇幅虽小，而结构清晰完整，格局亦不落窠臼。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
姜 夔
丙辰岁不尽五日，吴松作①
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝，一年灯火要人归。
【注】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，词人作此词时恰在吴松，已离家乡杭州不远。②亚：接近。
3. 这首词结构技巧上有什么特色？请简要分析。
4. 下阕在抒发感情时运用了什么手法？请简要分析。
【答案】3. 在结构技巧上采用欲扬先抑的手法。首句写出了归雁无声穿过重云时的紧张情状，营造了紧张压抑的气氛，引出了对自己回家路途艰难的描写。下阕情感却焕然一新，所写之景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了。结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。
4. 运用了虚实结合和想象的手法。下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，写自己归乡的心切；尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。
【解析】
【分析】
【3题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧中结构技巧能力。
结构技巧要从情景关系、句间关系、主旨表达这几个角度思考，包括先景后情、铺垫、抑扬、开门见山等。
本诗上阕的“雁怯”“重云”“愁”“浪恶”展现出压抑、恶劣的环境景象，渲染了紧张沉重的气氛。
“雁怯重云不肯啼”是说长空彤云重重密布，雁儿心情紧张，但是雁儿急于回家，一个劲往南飞，故不肯啼。这恰好是词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中这一个“愁”字，便似乎此处画船，是载了满满一船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”写出大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步。所以“雁怯重云不肯啼”营造了紧张压抑的气氛，引出了对词人回家路途艰难的描写。
下阕词人笔锋突转，从“春”“绿”“人归”这些词可以看出描写的是一片生机盎然、温暖的场景，而上阕通过“雁怯”“重云”“愁”“浪恶”写了紧张压抑的气氛，这种变化在结构上属于先抑后扬，作用是渲染气氛，词人历经重重阻碍终于归家，更好地表达出词人的喜悦心情。
【4题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧能力。
解答本题的关键是“小梅应长亚门枝”中的“应”字，可以看出这是词人想象自家的梅已经长高，与门齐平，属于虚写。有虚写就要联想到虚实结合的手法。而下阕第一句“春浦渐生迎棹绿”正是实写，这句写词人即将到家，看到了春水和绿草，因而才有下句想象自家小梅长高的景象。由此可以看出词人归家之心切。
结句“一年灯火要人归”提到“灯火”，是词人想象除夕夜一家人团聚的热闹场景，直抒胸臆，表现词人不畏险阻，定要归家的心情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
初到黄州
苏轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
逐客①不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。
只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。
【注】①逐客：贬谪之人，作者自谓。②员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故称。③水曹郎：隶属水部的郎官，④压酒囊：压酒滤糟的布袋，宋代官俸一部分用实物来抵数，压酒囊即代指官俸。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头“为口忙”既指谋生糊口，又指因言获罪，语带双关，语言平实而表意丰富。
B. “好竹”句见竹闻香，把视觉形象转化为味觉嗅觉形象，也上承“为口忙”，具体形象。
C. “逐客”句以“不妨”写贬谪，大有苦中作乐意，与白居易“黄芦苦竹绕宅生”之叹不同。
D. “荒唐”“只惭”等语表现了诗人虽遭遇不公而无怨天尤人之意，故有自我解剖之心。
6. 诗歌是怎样围绕“初到黄州”进行构思？试作简要分析。
【答案】5. D 6. 首联写作者初到黄州的原因，表面上是因为调职，而“为口忙”则是暗示自己是引言获罪，被贬到黄州；
颔联写黄州有美味的江鱼和好吃的竹笋，让初到黄州的自己感到欣喜；
颈联写自己在黄州所任职务正好与自己被逐的贬官和诗人身份相符；
尾联则是诗人的自嘲，来到黄州，自己毫无作为，还有浪费官家的工资。
全诗四联都围绕作者初到黄州所写，中心突出，诙谐幽默。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“无怨天尤人之意”分析错误。“荒唐”二字是对过去的自嘲与否定，却含有几分牢*。最后两句反话正说，绵里藏针，言已贬官还要破费朝廷许多“压酒囊”，“只惭”句有几分无奈。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
本诗名为《初到黄州》，是苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州时所作。诗以自嘲口吻开头，“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，自己都感到好笑，一生都为谋生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。首联点出作者来到黄州的原因。
颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”则是写出黄州当地的美食，有鲜美的江鱼，还有满山的竹笋。表明作者初到黄州，就欣喜于黄州当地竟有自己喜爱的美食。也与上联“为口忙”相呼应。
颈联“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”则是写自己在黄州所任职务。“员外”是指在国家的正式编制之外，而“例作”则是用韩愈作水部员外郎的典故，表明自己在黄州所任职务正好与自己被逐的贬官和诗人身份相符。
尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府岸禄，领取压酒囊。语含自嘲，但又内含心酸。自己因为反对新法而被贬黄州，自然是对当时实行地轰轰烈烈的新法毫无补益，只能在黄州做自己的闲官。
全诗四联都围绕作者初到黄州所写，写出了来黄州的原因，自己对黄州的喜爱以及来黄州担任的职务，中心突出，诙谐幽默。
阅读下面这首诗歌，完成各小题。
清明二首(其二)
杜甫
此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。
寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。
十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。
旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。
秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。
春水春来洞庭阔，白苹愁*白头翁。
【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。
7. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 第二联近承首联，“系舟”应“飘泊”，“左书空”对“右臂偏枯”，将老病漂泊的境况具象化。
B. 第三联远承首联，“蹴鞠”“秋千”语带双关，形象地写出了诗人长期漂泊身不由己的悲凉酸楚。
C. 尾联以“春”“白”叠用见妙，春水归向洞庭，白逢春生长，让原本愁苦的诗人又顿感欣慰。
D. 本诗前三联侧重叙事，叙中融情，后三联重在写景，景真情切，两大部分双峰并峙，各显千秋。
8. 本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。
【答案】7. C 8. 第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安的楼阁应掩映于迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰高峻的山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄深婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“让原本愁苦的诗人又顿感欣慰”错误，尾联写春水也如大雁一样如期回归，茫茫白蘋逢春生长，诗人却无法回归，愁上加愁，并无喜悦之情。
故选C。
【8题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力。
“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫”，诗人由上联“蹴鞠”“秋千”等物事巧妙转入对景物的描写，情感也逐级上升到新的高度。春来了，去冬南来的雁阵又纷纷穿云北去，赶赴北国的家园；四野人家也纷纷钻青枫取火，一片清明风光。此联为眼前实景动态；
“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”，北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，山高水远，诗人之心禁不住越过千山万水，飞到了魂牵梦绕的故都京华。长安的楼阁一定早掩映于阳春三月迷离朦胧的轻烟花雨中了吧？那奇瑰高峻的山河也早应万紫千红，一片锦绣了。诗人想念京华之深，欲归故都之切，在如诗如画的想象之景中淋漓尽致地渲泄出来，表达却又含蓄深婉，真切动人。诗人到底忘不了社稷和君王。此联为想象虚景静态；
第四联旅雁青枫给人以无穷的想象，第五联烟花锦绣又紧扣节令，近远两景真幻交融，动静兼具，两联虚实结合，可谓构思精妙。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
秦楼月·芳菲歇
南宋·向子諲
芳菲歇。故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。
可堪更近乾龙节①。眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。
注：①乾龙节，四月十三日为宋钦宗赵桓诞辰，定名乾龙节。此时钦宗被金人禁闭于五国城的土牢里。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 胜春时节，无边烟水，无边山色，词人却因难望故园而伤心，乐景哀情。
B. “伤心切”连用，直抒胸臆，加重了词人内心的悲切，有音调和谐之美。
C. “可堪”起笔，有反问之意，乾龙节现在已成耻辱的象征，难免哀怨悲凉。
D. 本词采用入声韵，特点是短促急藏，对情感的表达能起到推助的作用。
10. 本词构思巧妙，词人用心极深，情感抒发也注意层次，请结合文本分析。
【答案】9. A 10. ①开篇写景，奠定伤心悲凉的感情基调。百花凋零，作者极目眺望家乡，不见一丝倩影，只见苍茫的山水，表达作者山河破碎，不能返回故园的悲切。
②下阕开篇“更”字，加深情感，抒写内心更大痛苦。钦宗被俘，国土沦丧，眼中“空”啼血，表达深情不易理解，小朝廷昏昏吾独醒之意，加深悲痛。
③结句以景结情，宕开词镜，暮春清晨，词人伫立于残红丛中，迎着晓风，听着杜鹃悲鸣，眼看残月西斜，冷清寂寥，无可奈何，让人肝肠寸断。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“胜春时节……乐景哀情”错误。“芳菲歇”不是胜春之景，百花凋零，暮春之景，不是乐景哀情。
故选A。
【10题详解】
本题考查学生赏析诗歌构思和情感的能力。
起首“芳菲歇”三字，写春光消逝景象，似实而虚。词人登高遥望北方故国，而故国不可见，对于一个胸怀爱国之情的南渡词人来说，怎能不悲伤痛苦呢？这一句，是词人内心感情的直捷表露。但如果任凭感情的驱使，沿此思路写下去，就未免有一泻无余之病了。词是吟咏性惰的，但最好是诉诸具体的事物。至此，词人笔锋一转，由直而曲，欲吐又休，不言情而转写景：“无边烟水，无穷山色。”词人眼中所见，唯有迷离的烟水，朦胧的山色。这一景象，既是“故园目断”含义的丰富和扩展，又使“伤心切”这一心理活动形象化；同时，无边无际的自然山水，又恰到好处地隐隐传达出词人此时此地情感的悠远的惆怅。
下阕“可堪”二字，是不能堪的意思。此乃词人着意用力之笔，正是这两字把上阕“故园目断伤心切”的感情向前深化了。词人为何春末夏初时节思念故国呢？因为是“更近乾龙节”。乾龙节，是北宋钦宗赵恒的生日。而此时又是四月，乾龙节又将近，然而此时却是神州动荡，山河易主。词人抚今追昔，怎能忍受得了如此巨变呢？于是万千感触，化为使人不忍卒读的词句：“眼中泪尽空啼血。”这一句，哀怨悲凉，撼人心魄。向子諲是一位力主抗金的将领，他亲率军民血战数日，终因实力不济而城破。然而词人想当时家亡国破，君辱臣耻，却又回天无力，胸中不禁充塞着极度的愤恨和悲哀。这样深沉难遣的感情郁积胸中，实非“眼中泪尽空啼血”一句不能尽之了。
结句以景结情，宕开词镜，暮春清晨，词人伫立于残红丛中，由人的“空啼血”联想到自然界的子规，感情又进一层。按《秦楼月》词调的要求，“空啼血”是承上句而来，并非是语句的简单重复，而用以引起以下句意。词人因情设景，以“子规声外，晓风残月”这样凄厉萧索的意境结束全词。子规即杜鹃鸟，此词中它表现的已不是离别的愁苦，而是因国破家亡而生的故国之思了。“子规声外，晓风残月”，是因情而设景，它以丰富的内蕴，传达出词人心中的无限哀怨，撞击着读者的心扉。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
咏菊①
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令评章②后，千古高风说到今。
注：①此诗是大观园儿女海棠诗社第二次活动时，林黛玉吟咏之作。②评章：评说、议论，亦借指吟咏。
11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联，写诗人像诗魔附体似的，从早到晚执着沉迷，绕篱倚石低吟不断。这恰符合所有人的创作经验。
B. 颔联，人美、景美、情美、诗美，合诸美于两句诗中，构思新颖，造句巧妙，体现了黛玉的才气与潇洒。
C. 颈联，“素怨”即秋怨，“秋心”即“愁”，两词互文，写出了黛玉无人理解的苦闷与自怨自怜的性格。
D. 尾联，写自从品评菊花之后，陶渊明不为五斗米折腰的高风亮节，千年以来一直受到了人们的赞扬。
12. 本诗构思独特，不落俗套。题为“咏菊”，正文不着一“菊”字，却能处处体现“咏菊”主题，请结合诗句具体分析。
【答案】11. D 12. 与一般的咏物诗不同，本诗并未直接状菊，而重点刻画咏菊之人，构思巧妙，写法独到。一是妙用衬托手法，先以吟诗之人的感受和动作来侧面烘托菊之迷人，然后以霜与月来衬托菊的丰姿和神韵。二是用典，以陶渊明事，突出菊的高洁风骨。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力。
D.“陶渊明不为五斗米折腰的高风亮节，千年以来一直受到了人们的赞扬”错误，诗句意思是菊花自从经过陶渊明的品评后，高尚的品格一直被人称道。据此看出其志向高洁，借陶渊明的典故既表达了对菊花高风亮节的赞美，也是黛玉的自我精神写照。不是赞扬陶渊明。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
妙用衬托手法。“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音”，难以抑制的诗兴从早到晚把我纠缠，只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟，以吟诗之人的感受和动作来侧面烘托菊之迷人；
“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”， 笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。以霜与月来衬托菊的丰姿和神韵。
用典。“从陶令评章后，千古高风说到今”， 自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道用典，以陶渊明事，突出菊的高洁风骨。
可见本诗与一般的咏物诗不同，本诗并未直接状菊，而重点刻画咏菊之人，构思巧妙，写法独到。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
暑旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干①？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒②。
不能手提天下往，何忍身去游其间。
【注】①河汉：银河。②昆仑、蓬莱：古代传说中的仙山。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句用清风无力来衬托暑旱之甚，酷热难当，紧扣诗题中的“苦”字。
B. 颔联把“人已惧”与“天不惜”形成对比，暗含对老天爷怨恨之情。
C. 颈联所写“昆仑雪”“蓬莱寒”，体现了诗人身不能至的苦闷与无奈。
D. 诗人最后尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟。
14. 有人评价此诗“构思新奇，造语精辟，充满丰富的浪漫主义色彩”，对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。
【答案】13. C 14. ①首联将清风、热、落日拟人化，清风无力屠热，落日着翅飞上山，生动地突出了天气酷热的特征。
②颔联使用反问的方式，指斥上天任旱情肆虐，不顾人间黎民，形象地表达了对上天的怨恨、无奈的情绪。
③后两联由实转虚，由人间苦热联想到“有积雪、常遗寒”的仙境，表达了愿与天下人共苦难的情怀。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“体现了诗人身不能至的苦闷与无奈”错。颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，意思是高高的昆仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉，其中的“昆仑雪”“蓬莱寒”是人们心目中无暑旱酷热之苦的理想化的清凉世界，表达了诗人的向往与愿望。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
①首联“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，意思是清风没有力量驱赶暑天的炎热，那西坠的太阳仿佛生了翅膀，飞旋在山头，不肯下降。据此看出，将清风、热、落日拟人化，清风无力屠热，落日着翅飞上山，生动地突出了天气酷热的特征。
②颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，意思是人们个个担心这样干旱江湖大海都要枯竭，难道老天就不怕耿耿银河被晒干？据此看出，使用反问的方式，指斥上天任旱情肆虐，不顾人间黎民，形象地表达了对上天的怨恨、无奈的情绪。
③后两联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是高高的昆仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉。我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？据此看出，诗人由“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，据此看出，由实转虚，由人间苦热联想到“有积雪、常遗寒”的仙境，表达了愿与天下人共苦难的情怀。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
三衢道中
（宋）曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
初夏游张园
（宋）戴复古
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
15. 下列对两首诗的理解和赏析，下正确的一项是（ ）
A. 曾诗中，正是江南梅雨时节，难得“口日晴”好天气，诗人泛溪而行，溪尽舍舟登岸。然而山路难行，“却”字道出其美中不足。
B. 山路上，绿树荫浓，鹂啼悦耳，毫不逊色水路风景，“添得”二字暗示兴致犹浓。
C. 戴诗中，小鸭不管水深水浅，在水塘自由自在游乐。后句中“半”字用得精妙，描写天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点，至为准确。
D. 游了东园游西园，“醉”字状写诗人欢饮至醉的情态，流露诗人游园的畅快惬意。
16. 两诗都体现了生活的意趣，但构思剪裁有所不同。请结合诗歌简要分析。
【答案】15. A 16. 曾诗：
①先写出行天气、出行路线，再写初夏宜人风光。
②选取“绿阴”“鹂声”等意象，描写山路宁静而又有生机；“添得”一词不点情感而诗人愉悦心情跃然纸上，极富有生活韵味。
戴诗：
①先写小鸭戏水欢快热闹景象，再写诗人游园生活场景。
②选取“载酒”“醉酒”“摘枇杷”等动作细节，直接状写诗人兴奋满足心理，栩栩如生又意趣盎然。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“道出其美中不足”错误。“却”，有“还”“再”的意思，写出诗人高涨的游兴。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生分析诗歌选材构思的能力。
曾诗：
从构思上看，此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
从剪裁上看，诗人选取选取“绿阴”“鹂声”等意象，将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，描写山路宁静而又有生机；“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
戴诗：
从构思上看，此诗第一句写小鸭戏水欢快热闹景象，第三四句描写了果农丰收欢乐的生活情景。
从剪裁上看，诗歌前两句里，通过“乳鸭”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的景致，读后使人感到真实生动；诗歌后两句，选取“载酒”“醉酒”“摘枇杷”等动作细节，直接状写诗人兴奋满足心理，栩栩如生又意趣盎然。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
踏莎行·候馆梅残
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
17. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 细柳、薰草点缀着春光丽景，候馆、征辔透视了行人漂泊，以春景写羁旅，以乐景衬离愁，起到离愁倍增的效果。
B. 本词善用叠词，“柔肠”而说“寸寸”，“粉泪”而说“盈盈”，不仅显示出女子思绪的缠绵深切，而且与“迢迢春水”一脉相承。
C. 本词以“春水”喻离愁，与李煜的“恰似一江春水向东流”异曲同工，均妙在即景设喻，触物生情，眼中所见与心中所感悠然神会。
D. 末两句写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外，与李白送别友人时的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”情景相似。
18. 金圣叹先生评价此词“构思极妙”，请结合本词来分析。
【答案】17. C 18. ①本词上片写远行之人在旅途中的所见所感。融合明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。
②下片由陌上行人转笔写楼头思妇，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。
③此词由陌上游子而及楼头思妇，由实景而及想象，运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“均妙在即景设喻，触物生情，眼中所见与心中所感悠然神会”错误，李煜的“恰似一江春水向东流”由愁情而想到春水，是因情设景，景是虚写，并非即景设喻。
故选C。
【18题详解】
本题考查学生赏析诗歌构思艺术的能力。
词上片先写景，梅残、柳细、草薰、风暖，这是远行之人在旅途中的所见，暗示时令正当仲春，这正是最易使人动情的季节，而明媚的春光，既让人流连欣赏，却又容易触动离愁，这三句以实景暗示、烘托离别。后两句“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”由丽景转入离情，融怡明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。
下片由陌上行人转笔写楼头思妇，“寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚”，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。结尾两句写少妇的凝望和想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景：展现楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远春山之外，渺不可寻。这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。
此词上阕写陌上游子，下阕写楼头思妇，由实景而及想象。整首词既写游子自己所见所感，又写游子不仅想象到居者登高怀远，而且深入到对方的心灵对自己的追踪。如此写来，情意深长而又哀婉欲绝。这是运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
酒泉子·芳草长川
冯延巳
芳草长川，柳映危桥桥下路。归鸿飞，行人去，碧山边。
风微烟淡雨萧然，隔岸马嘶何处。九回肠，双脸泪，夕阳天。
19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首伤离惜别之词，起笔两句交代了离别的季节和离别的地点。
B. “归鸿飞”一句，词人以“归鸿”这一形象，比喻远行而去的“行人”，含义深婉。
C. 最后一句“夕阳天”以景结情，一个“天”字，把画面由夕阳扩大到整个长天，使词人的悲伤之情似乎一下子就充塞于整个天地之间。
D. 这首词在描写上亦情亦景，情景交融，以哀景衬哀情，表达了送别之人的惆怅情怀。
20. 这首词在艺术构思上颇具匠心，着力写出了“景”和“情”的变化，请结合诗词简要分析。
【答案】19. D 20. ①从“柳映”的晴天到“萧然”的阵雨，再到雨后的“夕阳”，写出了天气及时间的变化。②从离别之地的“桥下路”到“行人去”的“碧山边”，再到“芳草长川”的“隔岸马嘶何处”，写出了行人由近及远的位置变化。③从首两句所写离别时刻的不舍，到次三句写分别后的寂寞情怀，最后三句写在行人走远之后的内心极度伤感，写出了送别之人感情逐步深化的过程。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“以哀景衬哀情”错。开头“芳草长川”“柳映危桥”两句写春日美景，是以乐景衬哀情。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
由“柳映危桥桥下路”“风微烟淡雨萧然”“夕阳天”可知，从“柳映”的晴天到“萧然”的阵雨，再到雨后的“夕阳”，写出了天气及时间的变化。
由“柳映危桥桥下路”可知，从离别之地为“桥下路”，再到到“行人去，碧山边”，再到“芳草长川”的“隔岸马嘶何处”，写出了行人由近及远的位置变化。
从首两句“芳草长川，柳映危桥桥下路”所写离别时刻的不舍，到“归鸿飞，行人去，碧山边”写分别后的寂寞情怀，最后三句“九回肠，双脸泪，夕阳天”写在行人走远之后的内心极度伤感。全词写出了送别之人感情逐步深化的过程。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
三闾祠①
查慎行
平远江山极目回，古祠漠漠背城开。
莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！
湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
【注】①此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。
21. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤，然后将目光收回，看到三闾祠萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。
B. 颔联写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒，表面上是对屈原的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对诗人无限的同情。
C. 颈联先用反问语气，强烈地表现了屈原深挚的爱国情感，接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要怀着祟敬之情祭祀屈原，表达无尽哀思。
D. 尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。
22. 请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。
【答案】21. D 22. ①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。
②尾联则与首联相呼应，面对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。
③整首诗由景到情，又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“尾联运用拟人修辞”错误。“想见吟魂自往来”的不是湘兰沅芷，而是诗人。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生赏析诗歌构思技巧的能力。
此题考查的重点是“构思之妙”，不仅仅是情景结合的手法。
这首诗首联写景，诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。诗人面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种黍离之悲油然而生。
颔联触景兴怀，诗人由眼前之景自然地联想起屈原的平生遭际，写对屈原的劝慰之辞，蕴含了悲愤及同情。
颈联正面抒写对屈原的沉痛惋惜之情。
尾联仍回到现实的景物中来，并以想象作结。
全诗由景到情，又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，风格沉郁清幽，笔力曲折，言议透辟。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
早发渔浦潭
唐 孟浩然
东旭早光芒，渚禽已惊聒。
卧闻渔浦口，桡声暗相拔。
日出气象分，始知江湖阔。
美人常晏起，照影弄流沫①。
饮水畏惊猿，祭鱼时见獭。
舟行自无闷，况值晴景豁②。
注释：①流沫:浪花。②豁：敞亮。
23. 以下古代诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A. 《古诗源》B. 《古诗十九首》
C. 《唐宋词举要》D. 《唐人近体诗选》
24. 以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A. 雄深刚健B. 纤巧秾丽C. 高古淡远D. 清新生动
25. 诗歌围绕诗题中“早”字构思 极具匠心，请结合全诗具体分析。
【答案】23. A 24. D
25. 诗歌扣住“早”字，先写晴日早发渔浦潭情景，东旭光芒，渚禽惊鸣，渔家早出劳作；接着写江行所见，日出江阔水明，女子浣洗，饮猿，鱼獭；最后点明“无闷”的心态，更以“晴景豁”照应开篇，在完整结构的同时，表现出诗人积极开朗的精神风貌。
【解析】
【23题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
这是一首古体诗，不是词，也不是近体诗，排除CD；
《古诗十九首》是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称，此诗为唐代孟浩然创作，排除B。
故选A。
【24题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
诗歌所写江景开朗，物色清美，鸟兽得时，“照影弄流沫”“饮水畏惊猿”等句语言生动。
故选D。
【25题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌结构的能力。
诗的前四句写晴日早发渔浦潭情景。起首两句描写早晨旭日东照，射出一片光芒。沙洲上的水鸟波惊起，嘈嘈杂杂地啼叫连片，渔浦潭的早晨生机焕发的景象。“卧闻渔浦口，桡声暗相拔”这两句由开头二句过渡而来，紧接着写诗人尚在睡中，被船外水禽噪聒声唤起，继而又听到了浆声，知道已从渔浦潭开船了。
以下六句写江上行船所见秀美景色。红日照江，晨雾消散，呈现在视界中的是一条宽阔的大江。“美人常晏起，照影弄流沫。”这两句写江岸之景。但是，最引起诗人注意的是江边女子浣洗的情景。江边的少女，贪睡迟起，如今正在水边洗激梳妆，嘻戏笑闹，弄的水花四溅，倩影映江，摇曳生姿，好不动人。“饮水畏惊猿，祭鱼时见獭。”江水悠碧，两岸青苍，猿清晨起来刭江边饮水，见到船来了，边饮边看，露出惊惶的神色。偶尔，还能看到水獭在水中捕鱼捉食。
最后，诗人为了更进一步地传达出自己行舟江上，沿流观景而带来之舒畅襟怀，特意再加一笔，吟出“舟行自无闷，况值晴景豁”，表达自己愉悦心情。
