甚至可以说，这第一段话就是“看图说话”，将卷子上的插画用汉语翻译了一遍。看似很简单的做法，但能够想到的学生少之又少，值得夸奖。
然后再来看中间的四段描写，通篇采用引用的句式，有《师说》中传道授业解惑的引用，也有电影《老师好》中老师与学生情感的引用。
通过引用我们平时熟悉的古诗和电影，加强了文中师生情的强度，可以看出这位同学平时的积累很多，并且能够在适合的条件下使用。
由此也能看出，想要写出一个优秀的作文，除了有好的作文立意以外，还要有例子来证明，所以同学们平日里就要多读多看，注重积累文化底蕴。
文中最让我感到眼前一亮的是作者对老师和学生的比喻，普通人通常会将老师比作为辛勤的园丁，把学生比作祖国的花朵，这样的比喻不是不行，而是太多而变得普通。
“物以稀为贵”，对语言的描写同样如此，一个阅卷老师，看见每一个学生都将老师比作园丁，试问这样的比喻还算是亮点吗？或许这只能算是凑字数罢了。
相反，作者新颖的比喻会给作文增分不少。老师为弓、学生为箭，弓与箭的关系就如同老师与学生的关系，相互独立存在，但又有着密切的联系。
作者对弓与箭的语言描写得很生动形象，仿佛写的不是弓与箭的关系，而是老师与学生的关系。平时无人想到的比喻，在高考这个战场上，便成为了作者制胜的法宝。
作文的最后，作者又一次使用到了“你们再看看书，我再看看你们”，不是刻意点题，而是这句话中本就蕴含着浓厚的师生情，比起其他修饰的话语，无疑这句话更佳。
