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原题再现（源题：雅礼中学高三月考）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫 ②不希望被圈层，不希望被代表，保持热情和独立思考，是今天"青年”的画像，和年龄无关。——“网友观点"
③一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。——《后浪》
④前浪：一代的大师们，治学著述、科教研发，在波涛汹涌中摸索前行，才铺就如今的便利之路，他们才是社会浪潮的中流砥柱。“网友观点”
⑤积极正面的重新认知大多数年轻人，通过关注、赞许和鼓励，激发年轻人里正向积极的心态。——《后浪》初衷
⑥不同代际之间不应该互相践踏为敌，互相嘲讽，而应该在潮头之上尽到自己该尽的责任。——“网友声音”
华夏中学论辩社将举办一场以“《后浪》是真鸡汤还是毒鸡汤”为辩题的论辩赛，请结合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词，不少于800字。
审题指导
本次考题是组合材料＋驱动任务型作文。
首先要读懂材料，用“抓关键词句法”确定每一则材料的立意：
第一则：“激励”——来自“范例”（“前浪”）的“激励”。《后浪》中对青年的不吝赞美确有激励作用。
第二则：不希望“被圈层”，无论年龄，都需要保持热情和独立思考。《后浪》说“因为你们，这世上的小说、电影、音乐中表现的青春不再是忧伤、迷茫，而是善良、勇敢、无私、无所畏惧，是心里有火，眼里有光”，但“前浪”一样需要保持热情和独立的思考，青春里也并非没有“忧伤、迷茫”。
第三则：年轻人是“一个国家最好看的风景”。年轻一代，有热情、有冲劲、善创造、敢打破，确实是最好看的风景。
第四则：前浪才是“中流砥柱”。《后浪》以“前浪”的口吻表达了对青年一代的羡慕、敬意、感激，但应看到活跃在科技、文化、社会等领域的中坚力量更多是“前浪”们。
第五则：“积极正面的重新认知”，其“关注、赞许和鼓励”对年轻人有“激发”作用，《后浪》从很多方面给予了青年积极正面的认知，如：热情、创新、专业、包容等。
第六则：不同代际之间应该互相理解和包容。《后浪》体现的就是“前浪”对“后浪”的理解、肯定和包容。
然后用“求同法”对六则材料进行分类，可知第①③⑤⑥则材料为正方——“真鸡汤”观点。②④则材料为反方——“毒鸡汤”观点。
所谓“鸡汤”指的是一种能够激励或麻痹人的精神的文章。“真鸡汤”可从《后浪》对年轻一代的“激励”“理解”“包容”方面肯定其正面作用。“毒鸡汤”可从其无意义的“圈层”、对“前浪”作用的忽视、对“后浪”的溢美进行批驳。总之，在写作时，应立足材料，不可扯远拔高，另起炉灶。
驱动任务为“辩论陈词”，应注意辩论稿的写作格式：
1.称谓“对方辩友”（顶格写），另起一行空两格可有简单的问候语，比如“您好”。
2.另起一段言简意赅表明我方观点。
3.正文部分，可设三个驳论点，或反驳其论点，或反驳其论据，或从其论据和论点的关系上进行反驳，并立足材料，找到合适的论据论证我方观点。
4.最后总结全文，重申我方观点。
优秀标题：
1、《后浪》是真鸡汤
2、《后浪》饱满活力，后浪需要激情
3、如此“毒鸡汤“可以休矣
——“《后浪》是毒鸡汤”辩论词
4、后生可畏，来者胜今
——“《后浪》是真鸡汤”辩论稿
✎ 02
原题再现（石家庄市2020届高三五月模拟考）阅读下面材料，根据要求写作。
摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在党的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系须要继续完整。
非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。
请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
审题指导
一、说起贫困，考生可以想到贫困是什么、贫困产生的原因和如何解决贫困问题三个方面，这三个方面是互相关联，互相起作用的。但结合考题，考生必须分析出来，这则材料的情境任务是向来自非洲的游学中学生介绍“中国式减贫”的经验，即介绍中国“扶贫攻坚”如何取得这样傲娇的功绩的，也就是着力点应该是“如何解决贫困问题”。
再细读材料，可以看出，中国脱贫工作取得巨大成就的原因是多方面的：有力的领导，科学的方法（减贫方法上的不断创新），重实效的精准扶贫，科学的管理体系，人民的勤劳奋斗等。考生可以立足一点说透彻，也可以结合自己感受最深的两三点写得稍微全面。
当然，材料本身也提到了问题的另一面：扶贫不到位的地方是客观存在的。写作时尽量有思辨与分析，不必面面俱到，但也不能过于片面。
二、弄清楚一些概念，如：“精准扶贫”。从“脱真贫”来分析，“精准”的含义是针对真正贫困的人来服务，不能让人混水摸鱼占用扶贫资源，做到“脱真贫”，让真正的穷人脱贫；其二是针对贫困的原因，进行切实有效的扶贫，而不是单纯的只是给钱、给物，做到“真脱贫”，真正的脱贫，自己具备脱贫的能力，而不是一直靠外界的帮助。
写作驱动任务指令如下：
1、写一篇发言稿
2、给来本校交流的非洲某国中学生交流时使用
3、交流自己的见解、感受和认识；
友情提醒：注意发言稿的格式，发言稿要有具体的题目，要有称呼和结束语。
优秀标题：
1、扶贫春风起，神州共芬芳
2、天下之大，百姓为先
3、立下愚公移山志，打赢脱贫攻坚战
✎03
原题再现22。阅读下面材料，按要求作文
当新型冠状病毒来袭时，有人惊恐万分，选择逃离；但也有些人逆流而上，不畏生死。 作为一名高中生，我们应该把灾难当教材，把困难当磨砺，在灾难面前有与国家共患难、与人民同进步的思想意识，上好这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育的大课。
请以“把灾难当教材，与祖国共成长”为主题，写一篇演讲稿，在“灾难·成长”主题班会上讲给你的同学听。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】
此题为任务驱动型单则材料作文的形式，与2019年全国卷一的作文相似，全国卷一要求考生围绕“热爱劳动，从我做起”的主题写一篇演讲稿，而此题是要求考生围绕“把灾难当教材，与祖国共成长”的主题写一篇演讲稿。
材料共两段，分析其内涵。
第一段有两层内涵如下：
一是面对灾难选择逃避；二是面对灾选择英勇。很明显我们要学习后者，而批判前者。
第二段材料内涵如下（此有驱动任务的味道，考生须要完成和运用之）：
一是据“作为一名高中生”，考生需要联系自己的生活实际；
二是据“把困难当作教材”，考生要有学习和赞美的意识，去收获一些物质和精神上对成长有意义的价值；
三是据“与国家共患难、与人民同进步的思想意识”，考生需找寻国难当前，我国人民团结一致，众志成城中体现家国情怀的素材；
四是考生所搜索的素材要具备“生命教育、信念教育、科学教育与道德教育”的特征，即面对灾难时，考生更要学习和赞扬担当责任的精神、舍小家为大家的精神、民族共患难的意识、中国人民的奋斗精神、缅怀烈士的精神、奉献爱国的精神、珍视生命的精神、相信科学，打击造谣的精神、弘扬中华优秀美德的精神、坚守信念的精神、有一份光，发一份热的情怀等。这些才能让自己得到成长上的真正意义和成长上的真正价值。
写作驱动任务指令如下：
1）写一篇演讲稿。
2）在主题班会上讲给同学听。
3）明确文体，自拟题目。
优秀作文标题：
1、《奋斗的价值，在于与国并肩》
2、《生命的意义，体现家国共存》
3、《给“灾难”装明镜，鉴亮家国情怀》
4、《坚守好信念，与祖国同行》
5、《成长中心存敬畏，热血中流淌国心》
✎ Tip
原题呈现（五月湖北八校联考）阅读下面材料，按要求作文。
材料一
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：鲁人必多拯溺水者。
材料二“大眼睛”姑娘苏明娟是希望工程的形象代言人，在求学、成长的过程中，曾得到好多好心人的帮助；长大后，她将爱心传递。2005年参加工作后，她将人生第一笔工资捐给了希望工程，之后每年定期捐款，从未间断。
材料三
新冠肺炎疫情在中国爆发后，世界上多个国家向中国伸出援手；疫情爆发成为全球态势后，中国用时向多国提供援助。
以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（除诗歌外），文体特征鲜明；不少于 800 字；不得抄袭，不要得作。
审题指导
该作文的原材料由三则材料组成。
材料一是个文言小片段，在材料作文中加入文言文，2019年江苏卷出现过，显得厚重有底蕴。这则名为“子路拯溺”的小故事，出自《吕氏春秋·察微》。意在鼓励乐于助人的人。此处意在倡导善有善报，付出就应该得到回报。第一则：善行需要激励，行善者当有善报。
材料二的主人公苏明娟是中国希望工程标志性人物，她是“希望工程”的受益者，当年无数人为她献爱心，成就了她如今的锦鲤人生，她心怀感恩，并力尽所能将爱心传递下去。第二则：善行需要传递，受善者理应扬善
材料三和2020年最大事件“抗疫”有关，湖北大考作文命题不会也不应脱离这一宏大背景，2020年全国卷一作文也难以避免和新冠疫情产生交集。“山川异域，风月同天”，中国疫情爆发，世界援助中国。中国的上半场，世界的下半场。随着国内疫情逐渐稳定，中国心怀感恩开始海外支援，用"中国温度"温暖世界。第三则：善行不分民族国界，世界需要爱与感谢
三则材料综合来看，无论古代、现代，不管国内国外，从个人到集体都推崇善行，践行善举。正所谓，岁月不居，善道永存；灾难不止，爱心不灭；善是古今社会最温暖的砝码，爱是人类世界都通用的语言……
作文的情境限制和驱动是“以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写一篇文章。”并未要求综合立意，可以从一则材料立意也可以综合考量，自由空间比较大。优秀标题举例《爱出者爱返》《拥抱爱 勇敢爱》《善行需要激励》《受善者理应扬善》《世界需要爱与感谢》《岁月不居 善道永存》《人类不歇 爱心不灭》《善是社会最暖的砝码》《爱是世界通用的语言》
优秀作文标题：
1、给善举发“红包”，给爱一份奖励
2、以奖励助力爱心的传递
3、善行需要激励
4、岁月不居 善道永存
