初一生活500字优秀作文,初中初一500字作文大全

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-05-30 14:09:12

1 以“巷”为意象 ,抒写初中生对梦想的追求。 巷

那是一条深不可测的巷,窄窄的两堵青墙,一排树站立墙边,黑洞洞的尽头吞咽下所有投过去的目光,仅剩下猜测、向往。

近三年来,我无数次有冲进去的冲动,窄窄的两堵青墙间到底隐藏着什么秘密,无数个问号在我脑海中闪现。世外桃源?地下世界?几户人家还是一条黑犬?不得而知。(用描写及问句开篇,渲染了“巷”的神秘,为下文作铺垫)

因而,这巷磁铁般吸引着放学后的我。我总是静静地观察、等待、期盼着其中有什么东西冒出来。我狠狠地往这巷里张望。烈日下我眯着眼注视,看青葱的爬山虎的叶,密密麻麻地网住巷口,向里延伸,由圆盘化作圆点。还有棱角分明的石板,置于巷里,融成了一个个模糊的矩形。雨天我撑一把伞,听巷中水洼积水的叮咚伴蛙鸣,听石板上富有节奏的鼓点,听绿苔吸水时涨破的气泡。(“巷”幽深而美丽,深深地吸引着“我”)

我仿佛生根在那儿了,若不是同学唤我,我真会站到夜幕降临。(具体描绘动作,突出“基”对“我”的吸引力)

我的魂儿丢在那了,上课时虽瞪大眼睛却怎么也盯不到书上,仿佛我仍在巷前,望向巷里。老师发觉我溜号了,便叫我回答问题,一个再简单不过的问题。(神态描写,进一步渲养“巷”对“我”的吸引力,同时引发老师对自己的提问)

“你长大后想干些什么?”

“哦……”我支吾着。我心里知道,这不过是个随口回答的问题。医生、商人……前面的同学早已痛快地坐下,可偏偏我的梦想是成为一个作家。我不敢说,因为我的作文从没有被当众朗读过,我怕说出后同学们向我投来异样的眼神。“我……我……”我垂下头,一言不发。(语言、心理与动作描写,突应了“我”怕同学嘲笑自己而不敢说出梦想的心态)

挨到放学,老师留下我,空荡荡的教室,只剩下老师的话:“我不清楚你为什么不回答,不管为什么,我只想告诉你,梦想永远不会被嘲笑,它是美好而神圣的。”(老师的激庙,为下文去探访“巷”张本)

我的心弦被拨动了,奏出一串串音符。我的心忽然无比焦急,近一千个日子的徘徊,终于不再等待。我径直走到了巷跟前。它依旧那么幽深,我踱步向前,急促的步点伴着沉重的呼吸,猛地屏住一口气,硬着头皮闯进了巷。我忽然记起了幼时,那时不足五岁,与伙伴游玩于此,我提腿便要踏入巷。“快回来,里面说不定有大狗、有蛇……墙会塌!”伙伴们呼道。(写出了“我”去探访“巷”时紧张而兴态的心情,同时补充交代幼时故事,解开上文不敢涉足深巷的悬念)

我兀地睁开双眼望着小巷。仍是青苔遍布,绿叶成荫。水洼中倒映着晶莹的光影,窄窄的青墙愈发变宽,有落叶和清脆的水滴落地的声响。当然还有一抹少年无邪的微笑。(景物描写照应前文,使得文章结构严谨。结尾的“微笑”,象征着少年开始追寻理想的自信,含蓄而有韵味)

【点评】

本文亮点主要表现在以下两个方面。一是文章构思巧妙。以“巷”为意象,抒写了一个初中生对梦想的追求。“巷”的幽深吸引了“我”,可是“我”不敢涉足。课上,老师问“我”梦想,“我”怕被同学耻笑而不敢回答,老师鼓励“我”“梦想永远不会被嘲笑,它是美好而神圣的”。于是,“我”勇敢地阅进了“巷”,看到了迷人的风光。二是善于描写。文章开篇对“巷”的描写,充满神秘与诗意,设下悬念,吸引读者阅读。文章结尾对“巷”的描写,仍富有诗意,同时含蓄地揭示了主题。行文中对“我”的心理描写也生动地再现了一个少年追求梦想的心路历程。

初一生活500字优秀作文,初中初一500字作文大全(1)

2写自己初中生活中印象深刻的人。

蹩脚马

别把我当成伟大的蜡烛,我其实就是一电灯泡,在照亮自己的同时,顺便照亮了你们。——“蹩脚马”经典语录

说此话者姓冯。脑海里还存档着此人第一次给我们上课的情景——电铃扯着嘶哑的喉咙喊着,像是在埋怨燥热的天气。一个“小帅哥”出场了。此人大踏步,着一身黑,双手叉在胸前,嘴角浮起一丝微笑,乌黑的眼睛炯炯有神。

教室里鸦雀无声,此人走到讲台前,站定,伸出一只手拿起一根粉笔摔在讲台上,捡起最短的那根,转身,在黑板上写了一个洒脱的大字:冯。然后操一口家乡话说:“敝人姓冯,你们叫我冯老师好了。”然后我们的第一节物理课就在轻松的氛围中很快过去了。清脆的下课铃声响起,“蹩脚马”双手重新插在胸前,大踏步走出教室。后来我们就想,此人是“两脚的马”,这样个性的马难道不是“蹩脚马”?所以我们背地里就叫他“蹩脚马。”

第一次期中考试过后,我们班的物理成绩糟得一塌糊涂。大家要么表情凝重,要么耷拉着脑袋发呆,等待“蹩脚马”来训话。不一会儿,“蹩脚马”双手叉在胸前,大踏步迈进教室,环视了我们三秒,说:“我给你们讲个故事吧。”“蹩脚马”用手撑在讲桌上,说:“前几天,教室里只有我一个人的时候,我看到一只麻雀,不小心从开着的窗户飞进来了。然后这只鸟想办法要出去,就用力冲向了上面那扇窗户。”“蹩脚马”手指向上移动,“咣’一声,鸟‘扑腾掉下来了。”他用手比画着,“一会儿,这只麻雀缓了过来,又用力地冲向那扇窗户,‘咣’一声,‘扑腾扑腾’又掉了下来。”“蹩脚马”笑了笑:“然后,那只麻雀又飞了起来,冲向那扇窗户。”“又‘扑腾扑腾’掉了下来。”我们笑着异口同声地回答着。“蹩脚马”摇摇头露出两个大门牙:“这只鸟就一蹶不振,再也飞不起来了。”“为什么?”“这告诉我们一个道理,就是——”“叮零零——”,“好,下课!”“蹩脚马”在我们的唏嘘声中大踏步地走出教室。

是的,“蹩脚马”就是这样——即使问题讲到一半,该下课就下课。因为他说:“想学会的一定会学会的,不想学会的怎么教也不会。”

你要做学习的主人,不要做学习的奴隶。是的,遭难的过程就是进步的过程。

——“蹩脚马”经典语录

老师总评:

本文一大亮点:那就是题记与后记的运用。题记,一般放在正文开头之前,位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心,给人留下深刻的印象。在文章末尾,特意加上一两句或一小段精短的话,这就是文章的后记。这篇作文选取了物理老师有代表性的两句话,作为题记和后记,前后照应,结构严谨。

(内容来源于网络)

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