上篇文章，我们分析了6篇小学生写人的作文，总结出了写人作文的基本框架和素材来源，并且也积累了一些写人的方法技巧。
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今天这篇文章，我们同样通过拆解优秀范文，来对【记事类】作文写法进行整理总结。我们选了8篇范文，包含了8种常见的记事文题材类型：
童年趣事类——《绑电视》
初次体验类——《我学会滑冰》
难忘经历类——《难忘的借书经历》
家庭亲情类——《我家的晚间散步》
节日假期类——《快乐的春节》
感动经历类——《感动的一幕》
校园课堂类——《我们丢了什么》
游戏比赛类——《精彩的秋季田运会》
通过分析这些经典题材的优秀范文，我们来一起总结：想要写好记事文，我们应该注意哪些问题，同时我们也来说一说，家长如果想要给孩子的作文做一些简单的指导，应该从哪些方面入手？
- 选材不恰当
小学生本身阅历较浅，本来就没有足够的作文素材，加上平时也没有意识去挖掘事件背后的闪光点或更深层的意义，所以在写记事类作文时，所选的事件要么过于平淡，没有曲折起伏，要么过于肤浅，没有深刻主题内涵。
写作文时，随意选取自己印象深刻的一件事生拼硬凑，再或者是直接套用看过的范文事件来改头换面，没有新意。
- 叙事不清晰
很多孩子在叙述一件事情时，头脑当中的脉络是混乱的。尤其是当事件中人物稍多时，更为明显。一会儿写张三做了什么事情，一会儿写李四做了什么，写了半天，转头又想起张三来，又回来补充写张三。东一头、西一头，想起什么写什么，没有明确的事情发展的线索和顺序。
- 立意不明确
这个问题，是小学生作文当中最常见的硬伤，作文仅落脚于记一件事情的起因经过结果，把一件事情讲完整。
这些并不是记事类作文的真正目的。作文真正的目的，是能够挖掘：
✔事件中人物身上的精神品质
✔事件中给人带来启示或道理
✔事件中所体现的人物情感和态度
一篇作文，能够写到这个层面的内容，才算是深化主题，明确立意。
小学生记事类作文，常见题材并不复杂，无非是我们例文的几种类型:
按照情感来分：感动的事，难忘的事，快乐的事，有趣的事等
按照时间来分: 童年的事，让人成长的事等
按照地点来分：家里发生的事，校园发生的事，校外发生的事等
按照事件性质：节假日、活动或游戏、课堂等
这些主题，要在平时积累整理出一些现成可用的事件素材来。
否则，单靠考试中紧张的30分钟到1个小时的时间，现去搜罗素材，去构思框架顺序，去落笔写下来，还要求卷面整洁地完成，怎么可能？
要养成积累事件素材的习惯。
家长刚开始可以稍作引导。比如，孩子在生活学习中遇到一些有意义的事件，可以适时引导他们有意识地按照题材，去分类做记录整理。并且家长可以尝试让孩子对所发生的事件加以思考，做出自己的评价和态度，一并记录下来，慢慢形成自己的作文素材库。
- 第一种：汉堡包式
这种一般适用于按照情感来划分的题材，比如难忘的事，感动的事等。
以情感抒发开始，紧扣题目的情感关键字，比如令我难忘，使人感动等；以事件过程的叙述为展开部分;以事件总结评价抒情为结尾。
- 第二种：海报式
将最精彩、最有悬念的情节提前，作为作文的开头部分，先来吸引读者的注意和好奇。
然后依次叙述事情的起因、经过、结果，作为展开部分，最后以事件总结评价抒情为结尾。
