语文二年级下册第五单元主题是“办法”，整个单元分别选取古代寓言、现代生活和经典童话来教育学生：遇到问题想办法。本文就《揠苗助长》一文予以分析，与君共勉。
原文经典：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:"今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无益，而又害之。 (选自《孟子·公孙丑上》)
原文今译：
宋国有个担忧他种的禾苗长得不够高的人，就把禾苗拔起一点，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说:"今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!"他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了禾苗。
故事剖析：
故事内容浅显，一位农夫拔高了禾苗，结果禾苗枯死了。二年级学生对故事中所寄寓的道理——寓言寓意的理解，最好的突破口是：农夫的行为—把苗，对不对？然后做进一步的拓展启发，能答出两点最好，能有三个角度及以上的答案就是出乎意料之喜了。
宋人（农夫）的行为或办法是错误的，为什么呢？心里学规律认为，错误认知往往会导致错误行为。既然是农夫，当有起码的种植经验和对禾苗生长的基本认知。所以，农夫的错误必然是嫌弃禾苗长得太慢而想帮助它快速成长。在经验常识与期望值矛盾时，农夫的感性战胜了理性。
农夫的行为不仅违反事物发展的客观规律，期望值太高地做事，更是缺乏耐心急于求成。这一点，在学校老师和学生家长身上也是最常见的。
每位老师打心里说都希望自己的学生专心听讲，积极发言，成绩优异，恨不得讲倒在讲台上。每位家长都希望自己的孩子听话，进步大，比别人家的孩子优秀。可事实上做不到啊。一个班级的学生，必然存在层次上的区别，教育，如果忽视了这点，往往就会适得其反，揠苗助长。
教育，要关注的问题很多，学校和家长们都要想办法。
