很多教师常常因为不会选择合适的教学方法而发愁，那么，读读教员的《矛盾论》，一切就会豁然开朗。教员在《矛盾论》中对矛盾的特殊性进行了深入而系统的论述，教员强调:矛盾的特殊性表现在不同事物的矛盾各有其特点，同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点，构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。教员又强调:认识矛盾的特殊性是认识事物的基础，只有认清矛盾的特殊性，才能正确解决矛盾的方法，不同的矛盾，只有用不同的方法才能解决。教学过程中存在着大量的、方方面面的不同矛盾，我们只要认清这些矛盾的特殊性，就能筛选出恰当的教学策略和方法，从而避免“生搬硬套”和“一刀切”的做法。
01.认识学生的个体的差异性。教学实践告诉我们，学生之间的差异是明显的，他们在兴趣爱好、学习风格、思维品质以及学习基础都有着迥异的不同，教师要深入学生当中，充分了解不同班级、不同学生之间的特点，根据学生的差异性采用不同的教学方法和引导方式，做到因材施教、因人评价。
02.认识教学内容的特殊性。教学内容是教学过程中的重要变量，不同学科教学内容特点不同，同一学科不同教学阶段教学内容特点不同，同一学科同一阶段的教学内容也时常也很多差异，比如内容是感性的和还是理性的、是抽象的和还是具体的、是陈述性的还是程序性的，是了解水平的还是应用水平的等等，要根据教学任务的特殊性组织教学，要适时调节教学的深度、广度和教学节奏，要灵活选择教学策略和方法，以提高教学的针对性和有效性。
03.要考虑教学环境和教学资源的特殊性。不同地区、学校的教学条件和文化氛围存在差异，比如信息技术装备水平、实验室装备水平以及学校周边文化水平等存在着差异，教师要充分利用现有资源，努力挖掘和选择适宜学生发展的教学手段和方法，使教学资源的价值得到充分体现。
教学方法的选择对教学效果的影响是巨大的，教学方法选择是否合适，是衡量一名教师教学机智水平的重要指标。希望老师们能从教员的矛盾特殊性论断中找到解决问题的灵丹妙药，使自己的教学水平得到质的飞跃！
