（文 田芳 席伟兴）
真题回放
风传递着讯息，春风一来，冰雪融化，草木萌发；风显示着力量，大鹏乘风起，扶摇而上九万里。风是一种潮流，一种情味，一种启示……
请以“风从这边来”为题，写一篇记叙文。
要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
命题透视
初看文题，似乎简洁明了，同学们往往误以为只要讲与“风”有关的故事，只要抓住“这边”——自己熟悉的生活，就不大会偏题，实则忽略了文题的内涵。
细细推敲则会发现导语中包含了丰富的信息。导语包括三句话。第一句“风传递着讯息，春风一来，冰雪融化，草木萌发”指自然界中的风。绘景状物容易，歌颂风滋润万物、唤醒天地生命之功效也不难，但要写出风对“我”，乃至社会、时代的影响，则难上加难。
第二句“风显示着力量，大鹏乘风起，扶摇而上九万里”包含两处比喻。其一，大鹏，如庄子《逍遥游》中的神鸟，喻指敢于与命运抗争，富有理想和抱负的同学。其二，此处的“风”可指在一定时期社会上形成的风气，助力“我”这样渴望高飞的大鹏，正所谓“好风凭借力，送我上青云”。
第三句“风是一种潮流，一种情味，一种启示……”既向考生展示了“风”这一意象的丰富外延，又暗示大家写作时要将“风”和“这边”串联起来，要把握好两者之间的关系。如所写内容对“我”的影响是什么？它是如何让“我”甚至更多的人知晓并接受的？
对导语解读的透彻与否，直接影响选材的巧拙、立意的高下。
同学们若以自然界的风为素材，需善于思辨，写出风给“我”的启示；以“家风”“班风”等入文，则需议论、点染，道出风中的情味；以社会上兴起的风气为素材，则需关注这股“风”对人们精神的影响，以及所传递的情感。另一个关键词“这边”可指代一处地点、一种环境等，所叙之事应该限定在这个特定的范围内。
迷津指点
1.感恩成长助力，见自我。
在十五年乘风破浪的成长岁月中，确有许多人鼓励我们展翅翱翔：父母长辈在生活和精神上给我们无微不至的帮助，汇成了一股向上的力量；与好友的促膝长谈，温暖了我们的心灵；老师的关怀指引，坚定了我们乘风高飞的斗志；良好的“家风”“班风”，为我们打下勇担责、敢登攀的品质基础。“佳作赏析”中的第一篇文章，即从家庭生活中选材，以“风”比喻母亲春风化雨般的爱，写出了母爱之“风”给“我”的勇气和力量。
2.把握时代潮流，见风尚。
生活中的一些事物会随着“风”不断扩散，形成一股“潮流”。从朋友圈中的“秀生活”之风，到跑步机上的健身之风，再到传承汉风唐韵的汉服风，均是潮流。同学们可以从这些潮流中得到启示，抒发感悟。“佳作赏析”中的第二篇文章，小作者聆听了茶楼中的一曲苏州评弹，通过生动的细节描写，再现了传统曲艺的清新美好，体现了古镇慢生活的时尚，让“我”这个城市娃儿感到惬意舒畅。
3.关注社会讯息，见众生。
2020年初，新冠来袭，武汉悲壮“封城”，无数逆行者临危受命，全国人民众志成城。“佳作赏析”中的第三篇文章，小作者就抓住了“风传递着讯息”这一句，将风喻指消息，将“这边”定位为“腾讯平台”，起笔“风从腾讯来，一切坏消息，一切好消息”，真实地反映了战“疫”时期居家隔离的人们“等风来”的焦灼心态。小作者密切关注战“疫”时期民众的万千情绪，从“我”这个中学生的视角，揭示了风的传播力，翻开了一段冬天的历史。
佳作赏析
风从这边来
文江苏省无锡市东林中学九（11）班周虞萌
风从这边来。母爱是我生命里的春风，带我见繁花似锦，鼓动我追梦的双翼。
用简洁凝练的语言，结合导语中的第二句话，点明了“风”对“我”的托举作用。
临近一模，我因时光飞逝而焦虑，也因成绩起伏而感到困扰，将自己的心灵封闭在晦暗的角落，拒绝了外界的一切。妈妈默默看在眼里，在一个风和日丽的下午，带我来到郊外的一处田野漫步。花儿绚烂地开满枝头，小草悄悄地探出脑袋，大自然换上了春意盎然的新装。风过林梢，花香也徘徊在我的鼻尖。春日的熏风吹开了尘封的窗户，阳光洒满我的心间。蓦然回首，妈妈在花田间粲然地笑着。风从这边来，原来，母爱的春风能够荡涤一切阴霾。
此处对花田景物的描写比较细腻。母亲没有用语言开导“我”，而是带“我”到自然中去感受，让“我”重启心扉，符合“风”的特征。
六月底的天气总是那么烦闷，五十多个人乌泱泱的一大片，挤在一方小小的天地里。风被阻隔在墙外，整个教室就像一个大蒸笼，闷热无比。老师声嘶力竭讲授的内容，我却一个字也听不进去，脑袋昏昏沉沉。妈妈知道了这种情况，着急得不行，东打听，西打听，为我买来了一个手持电风扇。从此，每逢闷热的午后，桌子上的小电风扇就带来丝丝凉意，拂去了我心头的烦躁不安，给我以安慰。风从这边来，原来，母爱的风能够驱除暑热。
现在，我正坐在考场上，手心紧张得不断冒出汗来，心怦怦直跳。阳光透过窗户，静静地洒在我的考卷上，也照亮了笔袋中那一罐绿莹莹的液体——风油精。我倒出些许，轻轻涂抹在额头上，顿时神清气爽，似有微风拂面，思绪也随着这微风一起飘向窗外。我似乎看到了正在校门口焦急等待着的妈妈，似乎看到了她的满头大汗，似乎看到了她被岁月染成的银丝，似乎看到了她被生活勾勒出的皱纹。昨晚，她陪伴我复习的画面给我以勇气；今早出门前，她叮咛嘱托的话语给我以力量，她悄悄塞入我笔袋中的风油精给我以宁静。风从这边来，原来，母爱的风能够凝聚力量。
“我”如何战胜考场上的紧张情绪？如何感受到母亲的支持，获得了力量？一切均由母亲悄悄塞入的风油精引出，自然而符合生活逻辑，也为下文的抒情、议论做了铺垫。
第二、三、四段的段末构成排比，语言工整，结构整饬，富有韵律美。
设问之后，反复设喻，尽情讴歌母爱的伟大。
让我怎样感谢你？我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。
母爱的风鼓起我追梦的船帆，让我向着理想远航。少年自有凌云志，敢将日月再丈量。唯有这份令她满意的成绩，能让她一展笑颜。时光啊，愿你走得慢一点，愿青丝白得晚一些。
母爱如风，无微不至，润物无声。有母亲的地方就会有风。敬我平凡的母亲，敬天底下平凡而又伟大的母亲。
结尾再次点题，由“敬我的母亲”扩大到“敬天底下平凡而又伟大的母亲”，升华思想与感情。
综合点评
本文以风喻母亲润物无声的关爱，写来情真意切。小作者关注毕业班学生的日常生活，选取了三个普通的画面，表现母亲在精神上和生活上给予的无微不至的帮助，汇成了“我”追梦的力量。文章既有细致入微的描写，又有深情款款的颂扬。段末排比句不断点题，角度不同，互为补充，表现了母爱之风对于“我”这只大鹏鸟的成长助力作用。
风从这边来
文江苏省无锡市东林中学九（11）班陆涵佳
国庆假期，一家人开车前往苏州同里古镇旅游。正当我看着那曲园黛墙，走在草木青森的小镇石板路上时，一座精致的茶楼映入眼帘。
进门便见服务员正在布置舞台，一打听才知是评弹表演。我们挑了靠窗的位置坐下，暗色的红木桌子镌刻着时间的厚朴。我品了口香茗，是普洱，酽酽的，就像古镇上晒太阳的老妇。旅行本是为了猎奇，没想到又坠入了上个世纪的刻板生活，想来那冗长调子的评弹一定也是无趣。
以酽茶为喻，初写古镇居民悠然的慢生活。
欲扬先抑，先写“我”的抵触情绪，以反衬评弹的情韵悠长，魅力无穷。
可当那旗袍女子一登台，我才发现我错了。她的纤纤玉手抚过琴弦，开口便是那酥到骨子里的吴侬软语，似春风般拂过你的双颊，拂去你一路的旅途风尘。这大弦嘈嘈切切，那小弦错错杂杂，如“大珠小珠落玉盘”的声韵，彻底让我沉
以春风为喻，描摹评弹语音的酥软柔美。它拂去了游客旅途的疲倦。醉。一时间，连空气也变得轻灵起来，夹着一股“凤凰山下雨初晴”的味道。俏皮的尾音掠过心弦，轻轻地颤。“半入江风半入云”，不绝如缕。品一杯香茗，听一曲评弹，耳畔的风吹来楼下船夫悠然的摇橹声，吹来周围店铺现做的梨膏糖、三角粽的香气。台上是一句清亮的“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”，台下是一句隐约的小贩叫卖声，竟生动地在这茶馆里和谐共鸣。这评弹似一阵风，吹来了江南的丝竹清韵，也吹来了草木气、文墨气、烟雨气、青石气，还吹来了小镇生活的烟火气。那调子是，“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢”——小镇惬意的慢生活正成为一种时尚，感染着每一个游人。
充分打开五官，借“我”的感受表现了评弹的感染力。描写评弹的过程中，穿插着写小镇的市井生活，突出小镇生活的烟火气。之后，引用诗人木心《从前慢》中的句子，挖掘评弹调子中蕴含着的一种潮流：慢生活的时尚。
她婉转的曲调似一阵暖风，抚慰了城市人忙碌而枯萎的心灵。好一剂治愈系良药！随着她最后一字唱词的结束，阳光刚好透过窗帘照进来，盛开了一地的温暖。阖眼听得清风疏叶，余音绕梁。
不疾不徐，缓缓道出此“风”的影响力——“抚慰城市人忙碌而枯萎的心灵”。
唱罢，那女子慢慢地走下来，慢慢地给客人们续茶，慢慢地与街坊老人们打招呼、闲聊……我想，她早已成为一阵风，把传统的变成了现代的，把艺术的变成了大众的，把她所热爱的评弹变成了一个和万千游客分享的阳春白雪。而听者，随着风一起汇入小镇优游的慢生活。
风从这边来，从茶楼中那一曲苏州评弹中吹来。
高度评价旗袍女子的魅力所在，她借助苏州评弹这一载体，将游客引入了小镇优游的慢生活的风尚中。
综合点评
小作者借鉴了刘鹗《明湖居听书》中描写王小玉的手法，把旗袍女子的评弹技艺描写得绘声绘色。对唱词、曲调以实写虚，用丰富的江南风物映衬苏州评弹的感染力；又以春风般酥软柔美的苏州评弹映衬古镇居民悠然的慢生活。这一切都感染了“我”，让“我”这个城市娃儿感到惬意舒畅。
风从这边来
文江苏省无锡市东林中学九（11）班袁琳蓉
风从腾讯来，一切坏消息，一切好消息；一切希望，一切努力，一切坚持……
开篇点题，将“风”定位为“消息”，将“这边”定位为“腾讯平台”，选材大胆，匠心独运。“希望”“努力”“坚持”，既是对举国上下不屈不挠战“疫”行动的高度概括，也初步揭示了“风”中蕴含的情味。
腾讯新闻：1月23日武汉“封城”，1月25日湖北“封省”。我的心便与千里之外的同胞连在一起。每天起床的第一件事，就是阅读腾讯新闻。确诊、疑似、死亡的数字节节攀升，每天刷新的疫情，似一阵寒风，刮得寂寂的冬日更加沉默，刮得门外的喧嚣荡然无存。
初点“寒风”，将疫情肆虐带给人们的冲击形象地呈现了出来。
QQ群消息：市教育局下达了延期开学的通知。2月15日，学校下达了将开始新学期线上教学的通知。第一反应是“喜大普奔”；可接下来，身为九年级毕业生，我隐隐嗅出了风中飘来的无奈和悲怆。
次点消息之“风”，写出了毕业班学子渴望复学的焦灼心态。
腾讯课堂：端庄严谨的任课老师们使出浑身解数，华丽变身为“流量明星”“直播带货（知识）达人”，刮起了一股网络教学的清新之风。
三点老师们网络直播的教学变革之“风”。新的学习方式带给“我”新奇之感，所以此处语言也变得清新活泼起来。
摄像头前的班主任看上去比教室里还要精致，她化了淡妆，充满仪式感地开始讲课。她那天主播数学，卖力地吆喝着：“‘老铁们’快来做这一道‘超级上头’的题目！”播完数学，她还不忘叮嘱我们：从未有人能轻松获胜，九年级的学业刻不容缓！谁能逆风飞翔，谁就会弯道超车！第一次讶异于语文老师沧桑而磁性的朗读：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”——声声入耳，句句锥心。他的讲述缓缓展开，从苏武北海牧羊数十年，到文天祥宁死不降元；从张丽莉在车前一扑，将学生用力推到一边，自己却倒在了车轮下，到吴斌强忍伤痛停稳车，保护乘客的安全，用生命书写了司机的
由面写到点。四点网络学习中感受到的精神之“风”，从精心播课的老师们，到风骨凛凛的先贤们，再到危难之时担大义的普通民众，均传递着我们民族的精神风尚。“大义”——我的眼中噙着泪水，为我们历经磨难的民族，为我们书写悲壮的英雄，为我们破风前行的普通人……
QQ空间：夜深了，徜徉在或熟悉或陌生的好友的QQ空间，海量的文字、图片、视频，汇聚成一股强劲的风，裹挟着我汇入时代的洪流，与我的亿万同胞同呼吸，共命运，感受着战“疫”时期每个普通人的努力和坚持。
五点战“疫”时期诸多普通人的逆风飞翔。自媒体时代，每个人均是信息的传播者，也是信息的创造者。每个普通人的努力和坚持，形成了全民战“疫”的狂飙突进之“风”。小作者感同身受，在下文中撷取了四个画面，全方位展现了民众的情感跌宕。
男子A因疫情不能返城工作，而身上还背负着房屋贷款。他低头徘徊在街头寒风中，难过得欲哭无泪。许久，他微笑着回家，陪伴家人，爱与亲情依然紧密。
“现在我把妈妈和外公借给你们，他们能撑起你们的一片天。”来自援鄂医疗队医生的女儿的稚嫩话语，让人肃然，让人动容。
民警B在一线执勤，妻子开车到偏僻卡点，准备给他一个惊喜。“我给你送饭来了，好想抱抱你。”“不行，快回去！”
留守武汉的骑手C，每天6点便戴着双层口罩骑着电动车出发了，有时为行动不便的老人送菜上门，有时把爱心人士点的上百份盒饭送到医院，有时还为回不来的主人照看猫狗。
……
腾讯天气：今夜有雪——那明天一定是晴天了吧？是的，起风了，这风一定会扎破冬日的萧瑟，吹来春天的气息。
一语双关。“扎破”“吹来”，动词尤为精准，表达了国人跨越凛冬、迎接春天的坚定信念，极富表现力。
风从这边来——翻开腾讯，就是翻开了一个民族战胜冬天的记忆！
首尾呼应，用诗意的语言高度概括此“风”的深刻意蕴。
综合点评
小作者洞察细微，选材独辟蹊径，谋篇布局功夫老到。她以时间顺序叙述了疫情期间的见闻。腾讯新闻、QQ群消息、腾讯课堂、QQ空间和腾讯天气的消息，均是从“腾讯平台”刮来的讯息之风，而这诸多讯息又共同汇聚成全民战“疫”的生动画面，传递着大灾大难面前中国人的善意与坚忍。
