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◎ 文/编 乌江
今年暑假，参加了80个学时的研修培训。为了整理思绪，加深对老师新思想新理念的解读，以便鞭策自己不断地朝前走，更进一步的洗涤自己的灵魂，净化自己的思想。本人抽空再把老师们一些经典或精辟的思想一一地整理于此。
七月七日上午近距离地聆听了重庆市一位专家的讲座，听得异常地专注，心里不时地荡起层层涟漪，时而心潮澎湃，时而思绪联翩。他所讲的题目是《立意·思辨·品位》，整堂课下来学员们大为赞赏，无不为之被震撼！
【01】 教师传道、授业、解惑。其中传道至上。
【感悟】教师第一要务是传道，这是终生的一件事，其它的授业和解惑可以次之。
【02】历史学科的性质和功能：……增强历史意识，摄取历史智慧，增强历史洞察力和历史使命感。【感悟】让学生在学习中涉取历史智慧，吸取前人的智慧最重要，那种空洞的死记硬背于学生毫无意义可言。切忌。
【感悟】有人说：“教育的根本目的是为了服务人生。”
确实如此，我们做教育的人如何让学生的人生之路更为平坦些好。
这可以是教育的宗旨和目标。
我欣赏这种理念。他说：“历史不是人类的生活的延续，而是思想意识的延续。”（英国克拉克主编《新编剑桥世界近代史》）。
他还引用了任鹏杰的一句至理名言：“课堂的灵魂就在于价值的引领。”非常赞成这种教育理念。
【感悟】这是自己最欠缺的，平时讲历史人物很缺乏，为讲历史人物而讲。这是自己日后必须努力的方向。
把人与人、人与社会和人与自然尽量地讲活一些好。
学会讲历史必须用证据说话。
教学内容时，必须突出历史史实、历史现象和历史成果后面的人的活动（即突出人与事之间的关系），发现历史人物的思想、行为及社会发展之间的联系，从中发现历史的智慧。
有时还必须针对学生情况，了解学生需求，有时针对全体学生，有时针对部分学生，甚至有时针对一个学生。教师必须持这种教育理念。
结束语
另外，思辨和品位举例了大量的课例进行讲解。很是受启发，但愿自己在日后的教育教学路慢慢地尝试。哪怕是一丁点也行！
近距离聆听优秀老师们的课真是如醍醐灌顶，使自己如梦初醒。感恩暑假，感恩遇见他们！
我是@教育人王福明，不忘初心，牢记使命。
教育教学路漫漫，吾将上下而求索。
我是@教育人王福明"，笔名乌江。专注学校教育和家庭孩子教育。
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