践行自主教育 成就幸福人生
--申请创建义务教育特色学校自评报告
为了进一步落实《哈尔滨市教育局关于实施"十百千万"工程的意见》（哈教发[2013]1号）精神，结合哈尔滨市教育局关于开展百所素质教育特色(示范)学校创建工程的实施方案。我校在市、区政府和教育主管部门的大力支持下，坚持"以人为本"的办学理念，大力推进教育教学改革工作。学校现已形成了以课堂教学改革工作为中心，辐射学校工作各个领域，形成联动发展的良好格局。成为了一所教育质量优良，学生全面发展，在区域内颇具名气的全面发展的特色名校。现就我校关于特色学校建设情况汇报如下：
第一部分：学校概况及总体评价
一、学校概况
哈尔滨呼兰区利民二中座落在美丽的冰城哈尔滨市利民经济技术开发区。是一所九年一贯制农村学校，学校始建于1992年，复建于1997年，2006年迁入新校区。新校园占地面积37268平方米，建筑面积5510平方米，现开设43个教学班，有学生2586人，教职工95人。骨干教师54人。其中市骨干教师16人，区级学科骨干教师48人。新校园按教学区、生活区、实验区、风景区、体育运动区合理布局，各种辅助教室及设施齐全，环境幽雅，处处体现了和谐、向上、发展、创新的育人氛围，校园已成为师生学习生活的乐园、家园。
多年来，二中人积极倡导"关注关爱，尊重赏识"的教育理念，坚持"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切"的办学宗旨，秉承"学为报国，学为报民，学为报恩"的校训、形成了"勤勉团结、务实高效"的校风，"严谨治学、诲人不倦"的教风和"博学慎思、探究合作"的学风，促进了学生全面健康发展。
二、现状分析
（一）发展的优势与机遇
1．高标准完成了"十一五发展规划"的主要目标与任务，为学校新一轮发展奠定了坚实的基础。学校大力推进素质教育、狠抓教育教学质量的提高、大力推进教育教学改革，积极打造教育教学特色，努力推进教育现代化，取得了令人瞩目的成绩。我校在"十一五"期间研究的课题"自主、合作、探究"型课堂教学模式，已通过省教育学会验收。在研究的基础上，我们又构建了"352课堂教学模式"。这为我校进一步深化课堂教学改革打下坚实的基础。
2．国家、省、市、区各级教育发展的纲要和规划给学校的十二五发展提供了政策指引，指明了方向，为学校发展提供了新的发展空间。"十二五"时期是国家、省、市教育改革发展的重要阶段。全国教育工作会议及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，"到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列"的战略目标。《哈尔滨市教育发展十二五规划》中提出"深化教育教学改革，更新教育理念，创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式"。这些都给学校提供了前所未有的发展机遇。
（二）面临的挑战
1．地缘劣势在相当长一段时期内存在。对于利民二中而言，学校处在利民开发区的西北，无论是社会经济水平、还是文化教育方面，都存在着较大差距，特别是城市化进程中的务工人员的整体素质提升还将是一个长期而艰巨的任务。
2．学校发展处于平台期。利民二中实行课改已历经8个年头，学校得到迅速发展，各项工作也取得了长足的进步，在上一个五年规划期间，学校的教学质量处于一个相对高位的稳定期，中考成绩稳定在全区的前茅，如何在这一基础上形成新的突破，将成为十二五期间我校面临的重要问题。
（三）学校特色综述
学校坚持"以人为本"的办学理念，深化教育教学改革，创新管理方式，构建了"352课堂教学模式"。这种教学模式是以先学后教为导向，以"导学提纲"为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，让学生真正成为课堂的主人，从而减轻了师生负担。学校以课改工作为突破口，充分发挥其特色引领作用，围绕培养学生自主学习能力这一核心，在学校管理、课堂教学、教学质量监控、教学评价、教材建设、科组建设等各方面产生了联动，辐射带动了学校各项工作的全面提升，进而形成"自主教育"的特色办学风格。
第二部分：自评过程综述
本学期，在呼兰区教育局特色学校创建工作意见的指导下，我校创建特色学校的评估工作，本着实事求是的精神，在坚持标准，综合分析，科学评价原则的前提下全面展开。现就我校有关评估工作的情况，从评估的准备与工作过程、学校工作主要做法及收获、评估结果和发现的问题及改进措施等几个方面，汇报如下：
一、自评的准备与工作过程
我校严格按照哈尔滨市中小学特色学校创建评估标准，结合市级特色学校的评估程序，把评估工作分为三个阶段。
1、准备阶段。我校结合哈尔滨市中小学特色学校创建评估标准，制定了学校自评方案。建立了以校长为组长的自评工作领导小组。
2、实施阶段。在学习《哈尔滨市中小学特色学校创建评估标准》的基础上，分层自评，综合分析，最后形成自评报告。在自评过程中广泛收集信息，认真分析总结、做到实事求是，客观公正，注重实效，不走过场。
3、总结阶段。学校根据各部门及全体教职工、学生、学生家长的评估结果，写出自评报告，然后提交校领导班子会议认可，认定后上报市、区教育局。
二、评估的原则及结果
本次市级特色学校创建评估工作我们坚持客观公正的原则，以事实为依据，评估总成绩比例分配为：教师评占40％，学生及家长评价占40%，领导评价占20% 。
学校评估结果：我校在三大类12项指标评估中，评估结果为97分。
第三部分：特色学校建设工作的主要做法及收获
一、主动发展：领导高度重视，管理科学有效
学校以校长为核心的领导班子作风务实，执行力强，有着较强的领导力和专业能力。学校在管理上实行分级负责，分块放权。领导的职责明确，分工合理，简洁高效。
学校成立特色学校建设领导小组：
组长：
副组长：
组员：
二、立足课改：课改中求发展，铸造学校品牌特色
1．课改工作全面铺开，辐射学校工作各个领域
学校从实际出发，准确定位学校的发展方向。2007年，学校启动以"自主、合作、探究"为目标的课堂教学改革工作；2009年、2011年，学校又先后2次对原有方案进行调整、细化，课程改革进入深化阶段。学校以课改工作为突破口，充分发挥其特色引领作用，辐射带动了学校整体工作的全面提升。
2．学校的课堂教学改革特色日渐鲜明
学校以先学后教为导向，构建的"352课堂教学模式"，以"导学提纲"为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂教学结构为突破口，以优化学生学习过程为重点，变学生被动接受为主动参与的教学模式。依此模式教学，能构建起开放的、充满活力的生命课堂；能释放出学生思维的灵性和生命的张力，学生成为课堂的真正主人，培养了学生自主学习的能力。具体做法如下：
构建教学模式："352课堂教学"模式。"3"指三个一。"以生为本、先学后教、全员发展，全面发展"的教学理念；"提纲主引，教师主导，学生主体，问题主线，活动主轴"的教学策略；"自主、展示、反馈"的教学流程。"5"指课堂教学五个步骤。即下发提纲，自主学习；对学群学，解惑生疑；组组互动，讨论释疑；展示点评，总结升华；巩固训练，拓展延伸。"2"指二项反馈提高：学生梳理学习过程，构建知识网络；教师教学反思，生成教学智慧。
固化三种课型：自主课即学生依据导学提纲独学、对学、群学。展示课即学生根据导学提纲上的问题，充分利用三块黑板、多媒体等进行讲、说、演等活动，教师在这个过程中适时点拨、评价。这样在生生互动、师生互动中巩固知识，形成能力。反馈课即教师采用下发测试小卷或口头问答等方式，反馈学生学习效果。
编写导学提纲：导学提纲是由教师依据课标、教材、教学相关资料等精心设计。它经过自主备课——合作备课——再自主备课——学校审批的流程产生，是集体备课的结晶。其内容由学习目标、学习导航、学法提示、反馈提高、知识梳理、学习感悟六个既区分又统一的部分有机组成。编制时做到目标具体化、知识结构化、问题层次化。导学提纲是学生自主学习的路线图，学生"按图索骥"能有效地发挥其主体性和主动性。我们也正在尝试着让学生自行设计导学提纲。
利用小组学习：我们分组原则是"组间同质，组内异质"。 组间同质，为各小组展开公平竞争创造条件。组内异质，为互助合作奠定基础。合作方式为"同质交流，层级请教"。同时要求教师要强化组的概念，指导组的工作，树立组长威信，重视组的评比。小组合作学习真正达到了"兵教兵"、"兵练兵"、"兵强兵"的目的。强调学生的自主学习，小组合作学习和学生的探究学习。目的是让教师少讲、精讲；变学生被动接收为主动参与，使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
建立明确规章制度：教学工作是学校中心工作，为保证课改的顺利进行，我校在借鉴名校先进经验的基础上，结合学校的校情、学情，制定了《利民二中教学常规管理实施细则（试行）》、《利民二中教师课堂教学评价表》、《利民二中教学常规量化考核检查汇总表》、《利民二中"352课堂教学模式"导学提纲》、《利民二中"352课堂教学模式"教学设计》。出台了教研活动制度、备课管理制度、课堂教学管理制度、辅导作业管理制度、考评评价管理制度。印制了《利民二中教学批改记录册》《利民二中教学跟踪辅导学生记录》《利民二中教学考测记录册》《错典题记录》。学校还编辑出版了《利民二中课改材料汇编》。细则的制定，制度的建立，确保了落实教学常规工作的开展。
3.学校特色的品牌效应与示范效应初步显现
课堂教学改革工作给利民二中带来了丰厚的回报。特别是 "352课堂教学模式"已成为我校的一大特色，取得了显著成绩。《哈尔滨教育》2011年第6期以《构建生命课堂，点燃学生智光》一文，详细报道了学校的课改经验。《中国科技信息报》以《第二个"杜郎口"在呼兰河畔诞生》为题解读了学校的课改做法。2011年8月30日，中国教育电视台报道了我校的工作情况。哈尔滨市教育研究院领导多次来到学校提炼、总结课改经验。2012年5月22日，"哈尔滨市农村中小学课堂教学改革现场会"在我校成功召开，哈尔滨电视台报道我校课改工作的相关情况。与此同时，省内考察的学校纷至沓来，先后有桦南、桦川、绥化、宁安、肇源、肇州、肇东、明水、克东及哈尔滨市区内多所学校来学校进行考察学习。2014年中考，我校154名考生，考入省重点18人，市重点54人。我们以学生总平均分296分，重点高中升学率高达46.7%的优异成绩，再次取得了全区中考成绩第一名的桂冠。
目前，学校已成为呼兰区课堂教学改革的示范校、窗口学校。学校的跨越式发展，得到上级教育主管部门的充分肯定，深受社会各界好评。
三、多元培训，鞭策教师自主提高。
自主教育的成败，关键在教师。为了更好的实行"自主教育"，学校通过"课题带动 自主学习 专家引领 校本培训"模式引导教师自主发展，不再由学校决定教师，而是由教师自己主导自己的发展。为此，我校强化校本培训，在培训中让教师能力提高；拓宽校本研究途径，在研究中让教师生成智慧；凸现岗位练兵工作，在训练中让教师素质提升。主要采取了如下措施：
1、强化校本培训，提高教师专业能力。
构建"三模块"的培训材料。即声像教材、案例教材、文本教材三个模块。
采取"三结合"的培训方法。
走出去培训。利用上级部门提供的各种培训机会，走出校门，到兄弟学校和市区学校参加学习和培训，借鉴成功的经验，为教师在更高层次上的提高奠定基础。 2007年我校派出了8人去山东杜郎口中学和东营四中考察学习，考察组带回的经验大大推进了我校课程改革的步伐。
请进来培训。我校多次聘请专家领导到我校讲座辅导。他们的讲座用一个个鲜活的案例诠释了课改的理念。深受我校教师的好评，为我校的师资培训注入了新鲜血液。
校本培训。我们开设了读书日活动，"一、十、百"工程和"教师百家讲坛"活动。充分利用"三模块"的培训材料开展好每双周一次的业务学习。每月对教师进行一次微机培训。以教研组为单位建立了学习型团队。真正实现抱团提高。
2、拓宽教研途径，生成教师教学智慧。
校本教研犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。在学习与反思中，在探索和交流中，智慧的心灵常碰撞出耀眼的火花。
首先，强化集体备课，让研究成为一种风气。我校以教研组为单位每周每学科集体备课一次。集体备课做到常规化、制度化，备课中强化互动研讨的意识，激活教师的智能，使教师在互动研讨中实现思维的碰撞，智慧的生成。
其次，同伴互帮互助，在演练中提升水平。同年组、同学科教师结成共同体，以课堂教学为依托，互相听课、评课，互相借鉴，取长补短，共同提高。教务处监督。通过真听实评，教师的教学水平得到了快速提升。
第三，举办一人一课活动，在教学实践中超越。一人一课活动是我校教研活动的主旋律。每位教师精心准备，整合一切教学资源，上好这节竞赛课。课堂上呈现的是青年教师肯于钻研的亮丽，骨干教师娴熟的基本功，老教师不减当年的风采。教师们积极深入课堂听课、记录、品评。提高了教师课堂教学水平和效率。
第四，强化每个教研组的教研活动。学校以课题研究为引领，要求各教研组立足教学实际开展基于问题的研究，积极探索创建特色学校的经验和规律，并通过扎实有效的教研活动，激烈的教学研讨会，解决教学中遇到的各种困惑问题。
3、强化岗位练兵，提升教师综合素质。
围绕区岗位练兵方案和岗位练兵记实手册中必练、选练内容开展了扎实有效的练兵活动。我校的做法是：
一是强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一、二个教学课件。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。
二是以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点。每学期都开展三课活动，即：青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师研讨课。同时以教研组为单位同步开展课堂教学研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
三是开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼
学校开展系列练兵竞赛活动。如：教学理论测试，学科知识能力测试，教师专业能力比武（教学设计、说课、课件制作）。教育叙事、教学反思比赛等。开展以案例为载体的研讨活动。同时鼓励教师积极参与各级活动，搭建教师展示的平台。每学期我校都有多名教师在各种大赛中获奖。特别是我校语文组团队以哈尔滨市中小学教师岗位练兵展示为契机，开展了如何指导话题作文的论坛。受到了区、市领导的一致好评。被评为"哈尔滨市岗位练兵优秀团队"。市"烛光杯"教学大赛我校教师荣获特等奖。在113中学的金种子培训活动中，我校史占秋老师的课让与会教师叹服。我校还有多名优秀教师被派往木兰、巴彦、延寿等地下乡送教。课堂教学改革为我校教师快速成长搭建了平台。
四、搭建平台，促进学生自主发展。
为了促进学生的全面发展，我校在管理上走多元化、特色化之路。探索出了一套"三层纵向管理、三线横向实施"的学生自主管理体系：由校学生会、年级学生会和班级委员会构成该体系的三层金字塔，实现了学生行为及活动的自主管理。让学生在不同的角色中，全面提高自我管理能力。学校利用课程资源丰富的特点，力求做到课程设置有特色，从不同层面、不同角度提升学生综合素质。
学生养成教育的常态化。学校以政教处、团支部为龙头，以"家长学校"为平台，班主任、政治课教师为主力，广大教职工积极参与，全方位、立体式的对学生进行德育教育。我们以加强学生养成教育为突破口，从小事入手，从一点一滴做起，扎实开展 "净、静、敬、竞"工作。采取值周生检查制度，班级量化制度，政教领导巡查制度，日评，周结，月汇总，学期表彰。我校现在校园干净，楼内肃静，学生待人尊敬。我们以培育学生"感恩之心"为重点，积极开展各种德育实践活动。用校园文化艺术节、百影活动陶冶学生情操；用读书活动、校园广播开阔学生眼界；用黑板报，手抄报，演讲比赛、征文比赛，辩论会等培养学生能力。
学生文体生活的多样化。课堂教学改革， 激活校园文化活动，特色校园文化活动，展现课改的风采。学校文体活动丰富多彩、百花齐放。成立了篮球、排球、足球、橄榄球、乒乓球、轮滑队、田径队等体育训练队，连续2年夺得区运动会农村初中组团体总分第一名。学校成立了音乐、美术、舞蹈等特长教育小组，文艺表演多次在市、区中小学文艺汇演中获奖。《我是明星》的舞蹈被中央电视台少儿部选中，邀请进京表演。学校还被评为"哈尔滨市美术学科创想乐园培训基地"。学校正是用丰富的活动，塑造了学生多彩的人生。学校还创建了《萌芽》社，创办《远航报》校级刊物，创建利民二中网站。使我们学校在教育工作上，真正做到了师生学习研究有场所，交流展示有平台。
学生实践活动的多元化。学校注重培养学生的实践能力和团队协作精神，在建立"352课堂教学模式"的同时，建立了学生社会实践课制度，开设综合实践活动必修课，学校开发了《跳绳》、《结艺》等校本课程，组织学生进行劳动技术教育。学生们的创新能力、审美能力、表达能力得到极大锻炼和提高，学生的思想也得以陶冶和净化。
通过体验式的活动拓展视野，增长社会经验，提高服务社会意识。近年来，我校组织了多种形式的社会实践活动多次，学生参与率在98%以上，得到家长及社会各界的好评。
五、课堂教学改革，促进学校自主的发展
一是实现了硬件建设标准化。学校把硬件建设作为学校发展的生长点来抓，积极谋划，争取资金投入，提升学校的硬实力。学校建有两个高标准的水泥篮球场地；辟建两个健身场地；建设了语音室，科学实验室，心理咨询室，卫生室，音乐室，美术室，图书室和教室"班班通"；添置和更新理化生、音体美等学科的设备和器材；粉刷教学楼，安装防盗门，卷帘窗等安全设施。本着"建、配、管、用、效"的原则，我们侧重"用"和"效"，学校的音乐、美术、综合、科学等学科每节课都能在功能室教学；理化生、科学的分组实验都在实验室进行，增加学生动手实践的机会，提高学生实验能力。各学科教师要加强各室的利用率。语音室为每位英语教师安排课表，做到每班每周至少利用语音室上一节优质课，"班班通"教育资源更是得到了最大化利用，我们教师都做到了常态化使用。图书室全天开放，可阅览可借读。这些室的充分使用促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，提高了教师教学水平，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率和学生综合实践能力，使教师乐教、善教，使学生爱学、乐学。
二是实现了校园环境人文化。我们追求物质环境标准化，精神环境人文化，使环境达到"感化"人的效应。在风景区内种花草、植树木。达到春夏可观叶可赏花，秋来可摘果的效果。设置内容流动的文化长廊，为学生展示才艺搭建平台。生活区建有多功能礼堂，既可作为学生的餐厅，又可举办室内大型活动。把学生的实验基地辟建为药园，栽植名贵中草药，成为独具特色的学生劳动实践基地。文化氛围布置做到了楼内让每一面墙壁说话，楼外让每一株草木发声。
三是安全工作平安化。我校安全工作执行校长负总责，主管副校长具体抓，各部门、各年级分工负责的安全管理体系；执行安全工作领导责任制和责任追究制；与各室负责人签订责任书，加强安全责任意识；完善了校园突发事件的应急预案；利用班会、队会、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、张贴标语、举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育活动。确保多年来安全事故零发生。
第四部分：总体评价
呼兰区利民二中在"以人为本，全员发展，全面发展"的办学理念的指导下，吴志强校长带领全体教职员工，紧抓新课程改革的契机，励精图治，确定了"更新观念求发展，强化管理促发展，实施课改大发展，推进信息化快发展"的可持续发展战略，大力推行教育教学改革，学校实现了跨越式发展：学校先后被评为"省级标准化建设先进单位"，"省级德育工作先进集体"，"省级地方课程实验工作先进集体"、"省诗教工作先进集体"；"市教师职业道德建设标兵单位"，"市德育工作、中小学体育教育先进单位"，"市级教育系统先进集体"；"区级大面积提高教育教学质量标兵单位"等四十余项光荣称号。中国教育电视台、哈尔滨电视台、《中国科技信息报》、《黑龙江教育》、《哈尔滨教育》等多家媒体报道了我校的课改工作情况。特别是哈尔滨市农村中小学课堂教学改革现场会在我校的成功召开，有力地推动了学校的课堂教学改革工作，这对创建特色学校起到了积极的推进作用。
目前，学校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到迅速攀升，步入了又好又快发展的快车道，成为农村学校中的一大"亮点"。
第五部分：存在的问题及改进措施
一、存在的问题：
尽管我们已取得了可喜的成绩，但要想实现，快发展、大发展，还有很多的困难和问题需要解决：
1．新校舍建于十年前，当时规划是18个班，目前办学规模已达43个班，整个校园环境和设施需要进一步提升。
2．我校的课堂教学改革有理念、有措施、有成果，需要进一步加大宣传力度。
3.教师的现有素质还不能适应新课改的需要，亟待快速提升。
4.史、地、政、生专业教师不足，音乐、美术、劳技教师严重短缺。
5.学校的制度建设、管理机制还需进一步完善。
二、改进措施：
1、加大科研力度
继续加强对教育的探索与研究，学校已成立"十二五"专项课题组。学校在中心课题《"352课堂教学模式"的探索与应用》的引领下，积极开展一系列子课题的研究，为特色学校的创建提供科研支撑。
2、加大后勤保障。
一是继续加大投入力度，努力完善软硬件设施建设，学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持，用于设施配置、教师培训和对外交流等，保障创建活动的顺利开展。
3．加强交流活动。
我校将努力建成省、市、区课堂教学改革的交流基地，广泛开展各种形式联谊会、展览会、交流会等活动，大力推动我校课堂教学改革工作向纵深发展。
4、整合社会、家庭、学校合力。
学校将充分利用现有的社会、家庭教育资源，并积极开辟新的教育资源，努力形成教育合力，为学校创特色，为学生求发展创造良好的环境支持。
这次评估工作，既让我们看到了成绩，也让我们看到了不足。在今后的工作中，我们将坚持"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合"的指导方针，强化特色学校创建工作，进一步规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。
