在《认知觉醒》中，周岭老师提到“教是最好的学”，但是在我们的固化认知中，一定都有一种心虚感，“总是会觉得自己并没有专业的水准，害怕误导大家！”
在网络发展迅速的今天，很多大佬，都提出了“输出”的重要性，倒逼自己输出，而不得不每天学习新知识，这种方式，在某种意义上，也是以教为学的另一种方式。
都说三百六十行，行行出状元。每个人身上都有一个自己比别人稍微强一点的方面，而这个方面就能让你成为别人的老师。
1.以教为学的价值
以教为学不仅仅是帮助我们输出知识，并巩固知识，在这个动作的过程中，还有三个隐秘的价值：
（1）因为想要去教别人，在这个教的动作中，就是一个在督促自己发现知识阻塞的过程，发现问题才能进一步打通我们已有的知识。
当我们学到一个知识点的时候，你以为自己明白了，可是当你想要把这个知识点复述出来，讲给自己朋友听的时候，却发现磕磕巴巴的讲不清楚。
在这个过程中，我们可能就会发现其中的问题，是有些我们以为我们知道的知识点，其实我们并不了解，这时候，我们就会逼着自己去主动探索，并把这个问题想明白。
（2）在教别人的过程中，可以说是一个强化我们记忆和认识的过程。
可能很多人认为我们只是在简单的复述我们学到的知识点。
其实复述知识，是一个强化我们记忆神经链的过程。
而这里有一个关键点就是，当我们不断的去重复我们的短期记忆，就能够把这些短期记忆的知识能够转化成为长期记忆。
这也是当我在备考执业药师的过程中，脑海里的一个疑问，终于得到了印证。
我一直认为，这些老师为什么对书本里的知识这么熟悉，几百个药，信手拈来，简直在我们这些学生的眼里，是可以封神的。
在这里，我终于明白了，这离不开他们每天不断去教我们，这个动作一年三百六十五天，基本上天天都在重复，时间长了，几百个药的知识点早就在脑海里根深蒂固了。
（3）教别人之后，我们可能会面对别人提出的疑问、质疑以及他们的新想法，不要害怕，这些不同的声音会增强我们已有的认识。
这时候可以选择和大家互相交流，这样能够让我们在这个环节中，看到一些我们自己没有意识到的问题，以及可能被忽略掉的环节，这在无形中，可以帮助我们对问题的认识更加的全面。
有很多人提出我们的本质其实也是“慕强”的，也希望大家看到一个优秀的自己。
所以在这个以教为学的过程中，我们对自己的要求也会提高一些，这对帮助提升我们自己确实是一个不可多得的好方法。
2.应用以教为学两个必备的技巧
既然以教为学这个方法这么好，在具体的应用中，还有两个技巧是我们必须注意的。
（1）既然是以教为学，我们就得备课，而这个备课，不能泛泛而讲，不能说你知道多少，就把所有知识一股脑倾倒而出，这是忌讳。
正确的做法是，我们备课是为了解决某一个问题，那么我们备课的动作，就应该是围绕这个问题，大量的去查阅所有相关的资料以及书籍。
（2）为了让自己的问题或者观点能站得住脚，就不能少了不同的观点，以及一些不支持自己结论的反面案例。
而这些都是需要自己在备课的时候主动查询的。
当我们把自己摆在了“老师”这个位置，那一个正确且合理的观点，对我们来说，就特别的重要。
3.以教为学的机会有哪些
知道以教为学的重要性，但我们也会存在这样的疑问，我们到底该怎么以教为学，机会在哪里？
（1）当我们学到了一个新知识，可以把这个知识通过复述分享给自己的爱人、家人、朋友或者同事。
（2）我们可以在微信里建立一个有关学习的微信群，并在群里定期分享我们学习的一些心得。
（3）当我们加入别人的微信群或者沙龙活动，可以主动要求做一些自己的分享。
（4）也可以建立自己的公众号，通过写文章分享自己的学习心得体会，并分发到各个互联网平台。
