一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以教学质量为中心，从学校的实际出发，抓教学改革，强化教学管理，全面提高教学质量，实现教师提能，课堂提效，质量提升，学生减负的目标。
二、目标
考试成绩班级平均分达70分、及格率达70%以上，“0—59分”占比为25%以下。
三、工作措施
(一)学校加强教学管理责任制。教学质量实行校长负总责，教导主任抓落实，全体老师具体抓。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、负责教学的领导、值日老师每天进行巡视检查，检查学生的学习情况，教师的上课情况等。每天教导主任要对前一天检查的教学情况做一个通报，在周五业务学习做周总结通报，并收集好存档，做好相应的工作记录。
(二)加强教学常规工作管理。
1、抓备课：要与教材，教学参考书及课本习题相结合，抓住重点、难点，写出简单实用的教学过程，形成简洁高效的教案。
2、抓学生预习，养成良好的预习习惯，用习题的形式布置学生预习，可由小组长检查，教师抽查。
3、抓课堂：①抓好班风，学风，让学生养成良好的学习习惯。②明确目标、重点、难点。上课时围绕目标，重点突出，难点突破。③重视基础知识的检查落实，上课前要对上节课的学习内容进行复习检测。每课字词的读写一定要使学生过关，该读的要读顺，该背的要背出，牢记“书读百遍，其义自见”。少讲多练，以读、背、写为主，学生不但要会写，还要写好，每节课都要做到简洁高效。④评价一节课教学效果的高低，主要看学生的课堂学习情绪是否高涨，教师的精神是否饱满，学生是否动口读，动手写，动脑想，是否全体学生参与，学生是否掌握所学的知识等。
4、抓阅读阅读题分数占了30%左右，我们平时应该重视阅读训练，我们的做法是把讲读课文当作阅读文章给学生训练，学生读一遍课文，就要抓住文章的主要内容，读第二遍就要知道文章的主要情节，第三步是根据问题找到关键词，关键词就是问题的答案，大部分的答案都可以在短文里找到。我们还要鼓励学生多阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，不断丰富自己的知识。
5、抓作文、日记和周记。作文水平决定一个人的语文水平的高低，语文教学成功与否，主要看学生的作文水平如何，特别是中高年级。我们要认真抓好学生的作文训练，我们要求学生每天都要写日记，每周都要写周记，记录一周来自己的收获和所见所闻，怎样进行作文训练呢？我们的方法是：（1）一题多写，同一作文题目，一定要重复写两次以上，写到大多数人合格为主，学生第一次作文后，老师对较好的学生的作文口头修改，然后让学生再写，学生写的作文会一次比上次写得更好。如果还不行，还要再写，直到写合格为止，写好一篇当十篇，把写得好的作文张贴出来，供学生学习，对作者本人也是一种鼓励。（2）经常写，学生做过的事，见过的事，听过的新鲜的事，有可能考到的作文，都要写，降低写作难度，多表扬，多鼓励。要求每期学生作文不能少于20篇。（3）多读背。每天都要背诵一句或一段话，积少成多，不同类别作文，每类作文都要背诵一两篇，以备不时之需。只有学生积累了丰富的语言素材，才能写出好文章，如果想在短期内提高语文成绩并不是很难的事。
6、抓书写。大家都知道，学生书写工整可以提高4－5分，我们教师要认真抓好学生的书写，平时教师要注意自己的板书，教师写什么样的字，学生就写什么样的字，教师对学生的影响是潜移默化的，学生的模仿能力是超强的，要求每位教师的板书都要认真工整，要求学生书写都要规范。
(三)加强后进生的辅导，清0—59分25%以下为目标。
1.重抓基础知识的训练，从识字抓起，语文科的就抓好读、背、写训练。
2.各校分管教学的领导要清楚各班0—59分的底数，并结合各校的实际制定奋斗目标及相应的提升措施。
3.制订后进生的帮扶方案，运用“兵教兵”的方法，学会一点是一点，不贪多求快。
4.教师要经常与后进生谈心，多表扬，多鼓励，多给分，树立他们的信心，让他们体验成功的喜悦。
