嘉宾：精华学校鼎级班教研组长 郭丽梅
数学二轮复习特点
针对性强，考试频率大
首先，针对北京试卷特点复习，比如北京卷侧重能力的考查，培养从数学角度发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的四大能力
其次，针对学生特点复习，学校或者班级根据平均分以及学生得分失分的共同点，侧重点不同，目标就是有针对性的提高某些模块分数。
最后，考试频繁，讲练测结合，进一步规范学生解题思路与书写格式，进一步深化学生数学素质，提高数学能力
高考试卷难度分布
试卷结构：客观题共40分，10题，主观题共110分，11题（填空5题，解答题6题）。重点考查了六大模块：函数与导数、三角、数列、立体几何、概率统计、解析几何、推理论证，以及四个小模块：集合与常用逻辑用语、复数、不等式、平面向量。
难度分配：一般接近2:6:2（易中难）
新高考没有考试说明，复习基本原则，回归课本，注重四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
应对一模考试关键在哪里？
保基础，基础知识无漏洞、计算准确、审题细心、步骤规范
拼能力，能力培养在平时，关注每一道错题的原因
六大素养：数学运算、逻辑推理、直观想象、数据分析、数学建模、数学抽象
学习四字经---懂、会、对、快
学好数学的第一步是弄懂。“懂”字好说，做到却不易。要对公式、法则的来龙去脉，概念的内涵外延，及其“变式”（即等价表达形式）都要理解和掌握，这才叫“懂”。
二是从“懂”到“会”有一段路程要走，要经历“套用”、“变用”和“活用”三个阶段。“套用”，指直接套用公式和法则；“变用”指在使用公式法则时有所变化；“活用”是在陌生情景甚至“恶劣”情景下也能运用。经历了这三个阶段，这才叫“会”。
“会”了，不一定“对”。因为有时觉得自己“会”了，其实是假“会”——语境变了，情形变了，于是就不会了。万变不离其宗。真正做到“会”，就要在“宗”字上下功夫。组题训练，变式训练，就是让学生认“宗”悟“宗”。出错，还有一个人们司空见惯的“原因”，那就是粗心大意——看错，写错，漏错。此种错误很晦气，错了浑然不知。其实，粗心大意的实质就是不懂、不会、不熟。说多了，对人是一种借口，对己是一种安慰。
“对”了，不一定“快”。熟能生巧，熟则快捷。要做到“见题生法，见招拆招”，一是要全面掌握知识点，二是要熟悉解题思路和方法，还要有扎实的基本功以及敏捷、严谨的思维品质。此非一日之功。我们反对题海战术，但主张适度的训练。足够的题量，能力才能得以形成和提高。
学生如何判断自己的复习方法合理？
1.考试频繁的考生，可以看自己的分数浮动，20分以上的浮动肯定是复习不得当的。另外，分数比较稳定，但是每次错误的知识点或者题目不同，这是有“一定的能力”，不能完全外化成分数。
2.长期作业中一半以上的题目都是不会的，或者错误率达到50%以上，这样的复习也是低效的。
