教育教学知识与能力（小学）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1. 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（）
A.学生自主
B.教师主导
C.教学相关
D.因材施教
2. 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现义务教育具有（）
A.公共性
B.民主性
C.免费性
D.强制性
3. 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）
A.阶段性
B.整体性
C.顺序性
D.差异性
4. 小学德育基本途径是（）
A.课外活动和校外活动
B.少先队活动
C.品德课和各科教学
D.班主任工作
5. 班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑，这种班级管理方式属于（）
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.对抗型
6. 作为青年教师，除了自我学习以外，也应该通过集体备课，同事研讨教研组活动，分享教学经验，提高教学水平，这突出体现教师专业能力是（）
A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实践能力
7. 如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）
A.肥皂水
B.蒸馏水
C.食用醋
D.稀盐酸
8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（）
A.直觉
B.错觉
C.幻觉
D.联觉
9. 小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）
A.监督策略
B.复述策略
C.计划策略
D.组织策略
11. 小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于（）
A.概念学习
B.符号学习
C.表征学习
D.命题学习
12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（ ）
A.激情
B.共情
C.热情
D.反移情
13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）
A.直观性原则
B.启发性原则
C.科学性原则
D.思想性原则
14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）
A.实验法
B.练习法
C.演示法
D.探究法
15.学生课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解，这达成的教学目标属于（）
A.知识与技能
B.思维与创新
C.过程与方法
D.情感、态度与价值观
16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（）
A.对课堂教学不可或缺
B.可完全取代传统教学手段
C.对课堂教学起辅助作用
D.必然能提高课堂教学效率
17. 针对班级学生基础较差，学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，这一课程实施符合（）
A.忠实取向
B.创生取向
C.技术取向
D.相互适应取向
18. 为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
A.特朗普制
B.文纳特卡制
C.道尔顿制
D.贝尔一兰卡斯特制
19. 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）
A.知识、技能与情感
B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科
D.政治、经济与文化
20. 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（）
A.地方课程
B.校本课程
C.隐性课程
D.分科课程
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2018年上半年中小学教师资格证考试-真题及解析
教育教学知识与能力（小学）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？
22. 简述学习迁移的影响因素。
23. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求？
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2018年上半年中小学教师资格证考试-真题及解析
教育教学知识与能力（小学）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题
24.材料：
四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没有必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯，而且缺乏芳动意识，甚至讨厌劳动。
问题：
（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性？（10分）
（2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分）
25.材料：
沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来，他读的
时候，大家闭着眼晴听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：
“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走？”…后面的学生果然越读越好。
问题：
（1）评析这一教学片段中，沈老师的教学行为（10分）
（2）结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用（10分）
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2018年上半年中小学教师资格证考试-真题及解析
教育教学知识与能力（小学）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均五分。
略-
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2018年上半年中小学教师资格证考试-真题及解析
一、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.【参考答案】
积极关注学生，及时与学生沟通交流;
尊重学生、真诚地对待学生;
理解学生，全面、客观地看待学生，树立正确学生观;提高教师自身素质，以自身高尚的品德、良好的教学能力建立信服威信;
正确处理师生矛盾。
22.【参考答案】
学习材料、学习情境的相似性;
学习者原有的认知结构;
学习策略的水平;
学习的心向和定势。
23.【参考答案】问题要准确、简明、无歧义，问卷用语要照顾到被调查者的文化水平和职业特点;问题要避免有某种诱导性或倾向性;问题数量要适当，顺序要合理，避免被调查者产生畏难心理。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题
24.【参考答案】
(1)第一，现代教育强调学生德智体美劳全面发展，所以引导学生掌握必要的劳动技能、习惯，建立劳动意识，是非常必要的，并且劳动过程中还能培养学生的意志力、动手实践能力，促进直接经验和间接经验的统一，马克思在关于人的全面发展的相关理论中也强调实现人全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，所以材料中，学生家长认为劳动无用、无必要的观点是错误的;
第二，劳动与技术教育是新课程改革中小学综合实践活动课中的一项重要课程内容，用以引导学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主，发展综合运用知识的能力;
第三，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，掌握基本的劳动技能，可以促进理论与实践相结合，是培养创新精神和实践能力的基础。所以，针对材料中小学生缺乏劳动意识的情况，必须要充分给予劳动方面的教育。
(2)第一，激发学生参与劳动的动机，积极组织趣味性劳动活动，开展相关的劳动技能竞赛，引导学生发现劳动中的趣味性，促使学生积极参与劳动;
第二，使用榜样示范法和说服教育法，利用一些相关的正面案例，为学生树立良好榜样，并采用强化法对学生表现出的正面、积极劳动情形进行表扬和鼓励;
第三，开展班级内辩论会，引导学生参与辩论，引导学生认识到劳动必要性及益处;第四，跟家长进行积极沟通，获得家长配合，共同促进学生对劳动的参与。
25.【参考答案】(1)教学片段中，沈老师的教学行为遵循了“以教师为主导，学生为主体”思想、启发性教学原则，利用了教师自身的示范性，非常值得我们学习。
第一，现代教育思想中强调，学生是学习的主体，教师要积极地引导学生进行学习，材料中材料中，沈老师引导大家对雪景进行想象，并一步步带领大家通过阅读课文来感受雪景，始终把学生放在第一位，鼓励学生积极进行朗读，参与到课堂当中来，取得了理想的效果。
第二，遵循了启发性教学原则，教师要学会创设情境，将学生带入情境，引导学生积极思考，沈老师通过创设“通过阅读带领大家走进雪野”这一情境，引导学生体会怎样有感情地朗读课文;(也可以写循序渐进原则)第三，沈老师利用了教师自身示范性，在第一个学生读的不太好的情况下，并没有批评他，运用教育机智幽默处理，并且自身做出了朗读示范，并引导大家更好地朗读。
(2)教师的主导主要是对教学内容、方向、方法和课堂组织的主导，运用各种形式促进学生主观能动性的发挥，提高学生课堂参与度，可以从以下几点着手:
第一，把握好学习方向。教师对于上课内容要十分熟悉，有自身的见解和领悟，把握好教学方向，制定好教学目标，选择恰当的教学方法，材料中沈老师显然对内容的把握十分精准，对课文的理解十分到位，能够做出恰当地朗读示范，引导学生学会有感情地朗读。
第二，恰当运用教育机智和教学艺术。材料中，沈老师通过幽默的方式对第一个学生的朗读做出了恰当评价，既维护了学生的自尊心和朗读的积极性，又调整了课堂气氛。
第三，创设情境，运用启发式教育，引导学生自主学习，并在尊重学生的前提下，对学生提出一定的要求，引导学生成长和进步，材料中，沈老师正是通过示范后，对学生提出进一步要求和鼓励，促使学生越读越好。
