像之前给大家推荐过的《小羊上山》《一阅而起》等，都是近两年涌现得不错的原创中文分级读物。
其最大的特点是，起点低，每个级别之间难度跨越较小，内容兼顾画风、文学性和故事性等。
借助分级读物，孩子更容易建立对阅读的掌控感和自信心，并真正做到在阅读中识字。
在生活场景中无意识地认字。
识字最不缺的就是环境，比如户外的广告牌、路标；车站名、商店名；小零食包装袋上的商品名和标签；小区垃圾分类标识语等等。
文字随处可见，但是孩子往往视而不见。
家长可以“有意识”地去引导孩子“无意识”地关注这些信息。
比如，跟孩子一起逛超市的时候，找到孩子最喜欢的零食区，花点时间阅读品牌、价签、促销活动等等信息。
还可以引导孩子思考超市里的东西为什么要这么放？
通过轻松、愉快的实践活动，不光识了字，还扩大了知识面。
拼音
最新的部编小学语文教材中，已经推迟和弱化了拼音的教学内容，在中高年级的考试中拼音题已经很少了。
这是新课改中鱼sir非常赞同的一个教学思路上的进步。
因为拼音只是学习识字的一个工具和载体，对于母语是汉语的孩子来说是一个顺势的学习。
所以家长不需要太紧张拼音的学习，更不需要花太多时间精力在这个上面。
但是，拼音学习虽然简单，却架不住进度快！
拼音的学习时间在小学教学大纲上是一个月，也就是说在一个月的课时里边，老师要讲解完成关于拼音的全部基础知识。
这就是为什么大部分家长会让孩子幼小衔接提前学习拼音的原因。
讲真，鱼sir是不赞成提前学拼音的，但是也能理解。
三点具体的建议：
一是，不照搬一年级拼音教学的内容；
二是，利用图文并茂的拼音韵律儿歌、拼音游戏书，有趣学习，不强迫。
三是，对于一些说方言的孩子，如果出现平翘舌分不清，包括n和l不分，前后鼻音不分等情况， 需要针对性地纠正发音。
写字
写字这件事，得重视！
一是因为字写得好不好，确实一定程度上影响卷面分数；
另外，写字是个细致活，没办法一蹴而就，需要大量的时间去练习；
暑假时间相对富裕，如果孩子具备了一定的前书写能力，比如已经可以独立使用筷子吃饭，用剪刀剪出画在纸上的形状等，说明孩子手部的力量，手指精细运动的技能和手眼协调能力都达到了书写的要求。
那可以开始正规的书写训练。
具体的建议，之前鱼sir有单独出过一篇文章，大家可以再复习一遍《孩子写字“鬼画符”？八招搞定写字大难题》。
同样地，前期的书写，家长不要盯着速度和数量，更多的还是要培养良好的书写习惯。
比如，掌握正确的坐姿、握笔姿势；先观察再下笔，减少橡皮的使用等。
有一点要格外关注的是，一开始写字的时候笔画笔顺不能错，因为错了后面要花大力气改。
包括控笔和运笔的规律也要重视。
这方面除非家长自己有专门学习研究，建议大家还是跟着专业的课程教学来。
最后，鼓励鼓励再鼓励，彩虹屁拍起来！
看图说话
看图说话是为写作做准备的，也是口头语向书面语的过渡。
看图说话一是看二是说。
看什么呢？看图片中有什么人，在哪里，在做什么事情，周围的环境怎么样，能不能判断出时间。
说呢？在理解图片的基础上，组织语言，用更书面的语言把观察到内容表达出来。
对看图说话最有帮助的方法就是看绘本。
绘本就是由大幅图片和少量文字组成的图画书，还有一些是无字绘本，就是用一幅幅连贯的图片来表达完整的故事。
这不就是一个个看图说话吗？
平时家长和孩子一起看绘本的时候，可以适当停下来，问问孩子在图片上都看到了什么，这不是在做看图说话练习吗？
还有一个可能遇到的问题是，孩子的表达太过于口语化，找不到合适的书面语言来描述图片呈现的信息。
这是因为孩子字词积累不够。这种情况非常正常，而且可以说是必经阶段。
破解大法无他，还是增加阅读量，在阅读中积累更多的字词，慢慢适应书面的表达方式。
语文的幼小衔接做到以上几点，鱼sir认为已经足够了。
接下来，就是带着孩子参与到入学准备的每一个环节。
比如一起选购书包和学习用品，一起参与小学入学登记的流程，一起制定并执行每天的作息时间表。
