小学语文学科教师资格面试试讲课题范围包含小学一年级至六年级的所有内容。常考查的题型有现代文、古诗词等。以下是小学语文学科教师资格面试试讲习题。
习题一
1. 课题：《池上》
2. 内容：
池上
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
3. 基本要求：
（1）朗诵并解释诗歌。
（2）讲解生字词。
（3）创设情境。
习题二
1. 课题：《匆匆》
2. 内容：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
3. 基本要求：
（1）挑选课文片段进行朗诵。
（2）分析作者思想感情。
（3）讲解文中带有下划线的字词。
习题三
1. 课题：《咏柳》
2. 内容：
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3. 基本要求：
（1）朗诵并解释诗歌。
（2）创设情境，适当板书。
（3）请在十分钟内完成试讲。
习题四
1. 课题：《七步诗》
2. 内容：
七步诗
曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
3. 基本要求：
（1）朗诵并解释诗歌。
（2）讲解生字词。
（3）创设情境。
习题五
1. 课题：《石灰吟》
2. 内容：
石灰吟
〔明〕于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
3. 基本要求：
（1）带领学生体会诗歌内涵。
（2）介绍一个跟作者于谦有关的成语典故。
（3）讲解该诗的表现手法。
（4）请在十分钟内完成试讲。
习题六
1. 课题：《伯牙绝弦》
2. 内容：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3. 基本要求：
（1）翻译全文。
（2）要体现启发式教学。
（3）适当板书。
习题七
1. 课题：《大禹治水》
2. 内容：
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
3. 基本要求：
（1）带领学生认识“禹”“鲧”“洪”等字，读准字音。
（2）通过反复朗读，理清文章故事。
（3）感受禹的奉献精神。
