仿写，是语文老师的“一招鲜”
小学生机械记忆较好，而抽象思维发展不足，这是在指导他们写作文时必须考虑的因素。而仿写恰恰能够发挥孩子擅长机械性模仿的学习特质，使得他们能够迅速找到表达感情的合适语言，从而增强写作文的自信心。
小学课本中的优美句子或者段落往往是小学生进行模仿的好范本。反问、比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，往往可以使作文变得更加具体、形象、生动。我们鼓励学生进行模仿创新。通过仿写，从而把课本中的精华语段内化成为自己的写作能力。
我们以《桂林山水》为例来说明。要写仿写成功，必须先对课文有较为深入的了解，反复朗诵，理解桂林山水的美，从而在内心里深化了对祖国大好河山的热爱。
原文片段：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
原文用排比句准确而鲜明地抓住了 “漓江的水”——“静、清、绿”三个特点。“静得让你感觉不到它在流动”是夸张的修辞手法，“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”是比喻修辞手法。抓住景物的三个特点，用排比句来写这三个特点，运用修辞手法来描写水的“静”和“绿”，使得这一段描写具体、细致有画面感。
