2020年，是最值得我们感恩的一年！
由于新冠肺炎疫情的影响，从春节开始，居家让我们从原来的生活节奏中脱离出来，细看四季的轮回。我们一同从焦虑的冬天步入希望的春天，从畅想的春天走进热情的夏天。转眼，就是六月了，初夏的阳光，明媚中透着浅柔淡暖。
六月，是逐梦的季节。
幼儿园还没有开学，大家在等待中有一丝担心：大班的小朋友还有三个月就要走进小学了，要怀揣梦想开启人生新的起点。面临毕业的孩子们是否能够顺利过渡，适应即将到来的小学生活，牵动着老师和家长的心。
"特殊的时光，不一样的陪伴"，是全国第九个学前教育宣传月的主题，家长、老师们要对即将毕业的大班小朋友说些悄悄话，告诉大家关于“幼小衔接”的那些事……
关于幼小衔接那些事
幼小衔接概念的内涵，学者们有不同的解读。
陈帼眉认为，“幼儿园和小学两个教育阶段之间有一个过渡段，称为衔接段。在这个阶段中，幼儿园和小学两个教育阶段的特点同时存在、相互交错，幼儿园阶段的特征慢慢弱化，小学阶段的特征逐步发展”，这里强调的是幼小衔接的“过渡性”。
朱晓蔓则认为，幼小衔接主要包括幼儿园的入学准备和小学的新生过渡两方面，这里凸显的是幼小衔接工作的“双向性”。
阎水金丰富了有关幼小衔接的概念内涵，认为幼小衔接狭义上只包括幼儿园与小学两个教育阶段之间的纵向衔接，而广义上既包括纵向，又包括横向的衔接——幼儿园、小学、家庭，社区之间的衔接，这一解读增强了幼小衔接的“生态”色彩。
西方很多国家通常把幼儿园直至小学三年级的教育称为早期儿童教育(Early Childhood Education)。
西方国家通常使用“入学准备”（School Readiness）一词来指称“幼小衔接”，强调整个学前期都要为儿童日后进入正规学校学习作准备，即让儿童准备好“从正规教育中受益需要具备的各种关键特征或基础条件”。
悄悄话
老师们的爱心寄语
看着孩子们走进小学的大门，老师们想说……
- 通过对幼儿全方位的培养与引导，让幼儿对未知领域充满探究欲，这对于孩子今后的学习至关重要。
- 游戏是孩子最喜欢的学习，游戏可以让孩子获得丰富的早期经验，游戏也可以让孩子以后更快乐的学习。
- 幼儿老师的工作就是帮助每一个孩子大班毕业以后，能够顺畅地进入小学，开启未来美好的学生生活。
- 小学“零起点”教学，让每一个孩子都可以自己学会。
我们心中的问题……
- 上小学作业是不是特别多？
- 课间休息10分钟这么短，我们能做什么呀？
- 我还能和我幼儿园的好朋友一个班吗？
老师说：“小学里，教学楼有好几栋，还有大大的操场，每个人有一张独立的桌子和椅子，我们每天需要背着书包去学校。”那么，小学究竟是什么样子的呢？我来想象一下吧！
“幼小衔接”一直是家长和老师的热门话题，也是关系到幼儿终身发展的一个重要环节。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“总则”和“组织与实施”章节中强调要注意幼儿园与小学的衔接。幼儿园的“幼小衔接”工作就是要促进幼儿园与小学两个阶段教育的平稳连接与过渡，幼儿园与小学的衔接是双向互接的关系。
幼儿园教育与小学教育有着不同的目的和任务：
爱因斯坦曾说：“当一个人把他在学校学到的所有知识全部忘掉，剩下的就是教育。”教育不仅仅是知识的学习，更重要的是习惯和能力的培养。孩子拥有对学习的热爱和养成的良好习惯，未来才能走得更远。
人生是一场马拉松，比抢跑更重要的是坚持到最后，人生历程才完美。在孩子人生的初始阶段，我们用心去陪伴，用爱去等待，才会在不经意的蓦然回首间，迎来孩子惊喜的绽放！
写在后面夏风习习，夏花灿烂，看夏日的阳光驱散疫情的阴霾。“特殊的时光，不一样的陪伴”，让生命在岁月里，期待全新的开始。
“幼小衔接”是孩子成长的必经历程之一，培养学习品质、激发学习兴趣，用孩子们喜欢的方式帮助他们成长。让他们对未来的学习乃至终身发展都充满信心，是老师和家长的期望。
我们要做的就是陪伴孩子，参与一个生命的蓬勃成长的过程，赴一场邀约，能够有机会与孩子同行一段。向着阳光行走，因为那些岁月风烟漫过处，才是最美的风景。
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在每个人的心里，
都有一幅画，
一首歌，
一段文章……
让孩子们在我们的陪伴中，
怀揣梦想，
大步向前，
步入崭新的人生阶段！
