岁月不居，时节如流。又是一年山花烂漫时，望着校园那盛开的丁香花，看着这群可爱的孩子们茁壮成长，我仿佛又看到当年那个懵懂的女孩，在她幼小的心灵里，埋下长大当一名教师的种子，而后慢慢生根发芽，高考填志愿时便坚定地选择了小学教育这一专业。转眼间，儿时的梦想早已成真，回忆这五年的工作，既有欢声笑声，又有泪水汗水。平凡的教育教学生涯赋予我宝贵的教学经验，与孩子们的相处简单而又快乐，也让我童心未泯，更加珍惜我与孩子们的这一场缘分。
我所任教的是一所农村小学，学校位于七里河区大尖山脚下，担任语文老师、班主任和学校大队辅导员。一年级的时候，只有5个孩子，四年级开始，每学期陆续转入新生，到现在有二十个孩子了。这些孩子中，有两个单亲、五个留守儿童，学生习惯差，家庭教育缺失。这群孩子们有沉默寡言的，也有活泼可爱的，每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。真正应了那句话“一花一天堂”。
班上有个女生，医院诊断患有癫痫病，并伴有智力障碍。刚入校时，孩子的学习能力几乎为零，整个人看起来呆呆的。面对这样的孩子，我认为最重要的是爱。你爱她，就觉得做什么都是值得的。我及时捕捉孩子的优点，一有进步，就会放大，从点点滴滴中鼓励她，表扬她。
另外我经常和家长沟通交流，及时了解孩子身体状况和在家的表现。我发现孩子模仿能力比较好，便安排班长和她同桌，给她模仿的榜样，促进孩子的进步。此外，我经常召开“如何和小伙伴相处”的主题班会，引导其他孩子关爱她、帮助她。一点点的积累，一次次的呵护，渐渐地，孩子开朗了，同学们也开始喜欢她了。
五年的坚守，让我看到了希望。如今，她看起来和其他孩子没有什么区别，笑起来可好看了，乐于助人，活泼开朗，关心集体。学习上也有了进步，会写好多字了，篮球拍的也不错呢。虽然孩子的学习成绩很不好，但她开朗、真诚、善良，这些对于孩子的成长弥足珍贵。
作为一名语文老师，我认为：得阅读者得语文。读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个重要途径。所以我坚持阅读教学，将阅读放在教学之重要地位。根据学生实际情况，将阅读教学细化为若干具体的子项目，和孩子们一起走上了我们的阅读之路。
每周一下午，我和孩子们都有一节阅读课。这节课，是我们最开心的时候，师生一起读书，一起交流，一起探讨。静悄悄的课堂上，全班孩子都沉浸在文字的世界里。看完一部分，师生一起分享读书心得，或是朗诵喜欢的句段，或是表达对某一角色的想法，亦或是自己先当回作者，编写故事，师生共读一本书，这是一种怎样的幸福感呢？
我们的教育越来越注重亲子阅读，班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。我经常和家长说，当孩子跟自己说话时，请停下手里的工作，用心聆听，真正走进孩子们的内心世界，孩子也会感受到你对他的重视和尊敬，也更愿意听你的教导。师生阅读、亲子阅读，全民阅读正迅速渗透在教育中，包裹在社会中。
爱是相互的。你付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。每一天，当我迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们亲切地喊道：“老师好！”我的心里洋溢着快乐和满足；每一次当孩子们问我“老师你累不累时”，我的心里充满了欣慰与喜悦；每一次当我身体不舒服时，孩子们会关切地叮嘱我按时吃药时，我的心里弥漫着满满的感动与幸福。
每个孩子都是一棵花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就会很灿烂的绽放，有的花需要漫长的等待。不要着急，细心地呵护他们，慢慢地看着他们长大，陪着他们沐浴阳光风雨，又何尝不是一种幸福呢？
山花烂漫，纯真的孩子伴着最纯洁的笑。多给孩子一个微笑，多给孩子一次拥抱，多给孩子一次鼓励，用爱用情帮助他们创造属于自己的缤纷世界。我相信待到山花烂漫时，定能看到她在丛中笑。
□教师 张玉婷
