来源：中传花少口语传播公众号
在少儿口才教学中，孩子们更偏向于喜欢且很容易记住朗朗上口的话或顺口溜。
就像我们完全听不懂戏曲唱词但却能享受其中一样，说到底，这是人追求声音美学的本能。
但在课堂中，相比顺口溜来说，童谣朗读的形式更适合日常教学。在这里，小编为大家介绍一下“童谣朗读训练”，并分享三首非常有意义的童谣。
童谣的特点及训练好处
童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，和顺口溜一样，通常以口头形式流传。现代的“新童谣”都是根据当代礼仪习惯、生活习俗、品德教育等方面的事物规律总结而来，可以丰富儿童的字汇，培养儿童的表达能力，扩充知识的领域，增强联想及叙述的能力。
童谣有三大特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣；三是讲究押韵。
童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，呈现出鲜明的节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
童谣训练分享三首
豆豆和妞妞
作者：王宜振
北边一幢楼，住着小豆豆。
玩起小皮球，生字丢脑后。
生字不爱小豆豆，它和小豆豆分了手。
待在豆豆书包里，一个一个不露头。
南边一幢楼，住着小妞妞。
生字不离手，天天认不够。
生字喜欢小妞妞，它和妞妞是朋友。
钻进妞妞脑袋里，一个一个不想走。
竹简
作者：范玉妹
竹简竹简学问大，古人智慧都刻下。
竹简竹简你猜猜，文字都跑哪儿去啦？
蔡伦发明薄薄的纸，文字笔墨成一家，
密密麻麻多少话，写字不用费力啦。
笔墨纸砚你猜猜，文字又跑哪儿去啦？
世界变得这么小，文字随意到处跑，
电脑键盘上蹦蹦跳。
大事记
作者：史楠
你拍一，我拍一，南昌起义八月一；
你拍二，我拍二，西安事变双十二；
你拍三，我拍三，凇泸会战八一三；
你拍四，我拍四，青年运动五月四；
你拍五，我拍五，日军投降八一五；
你拍六，我拍六，汪精卫投敌五月六；
你拍七，我拍七，卢沟桥事变七月七；
你拍八，我拍八，日本侵华九一八；
你拍九，我拍九，学生抗日一二九；
你拍十，我拍十，你我不能忘国耻。
