很多家长朋友们咨询，从几年级开始学生可以做笔记呢？什么时候养成这个习惯最好？
接下来就这个话题，资深教师分享给大家一些实用的经验，那建议家长朋友们给孩子们收藏起来，如果家里面有学生的可以参照去做。
在小学阶段就要培养孩子做笔记的习惯了，就是在语文书上标注自己预习的内容，也可以在课文的边上写写自己的感受，做做批注。这样在书上做笔记的习惯一旦养成，会伴随孩子很久，不仅能够培养孩子预习习惯，也会培养孩子语文学习的能力。
一、从几年级开始培养好呢？
小学一、二年级学生入校之后，培养的侧重点是各种习惯，也就是说，从各方面的习惯入手，去培养他们，比如上课、听讲、书写、学习、识字、就、站队等等。
当一二年级学生培养好习惯之后，孩子们也积累了许多汉字的书写，这个时候有一定书写能力了，我们在小学三年级的时候，就建议孩子们在语文书上做预习笔记了。
也就是说从三年级开始，这整整一个学期重点培养孩子在语文书上做语文预习笔记。
在学生做预习的时候，有哪些需要注意的地方呢？
二、预习的内容有哪些呢？
预习的内容都有什么呢？在语文书上做预习，第一步就是先把课文读下来，那么对于小学三年级的学生来说，读课文可以借助带拼音的生字扫清字音的障碍。
读课文这个步骤非常关键，不仅把课文内容捋顺了一遍，又认识了一些生字和词语。那么预习的时候，就可以用笔圈画自己感觉有新鲜感的生字和词语。
这个内容的预习，孩子在进行的时候就潜移默化地完成识字的初级阶段，即使当时没有完全记准，也给孩子增加了一些印象，对孩子的语文学习是很有好处的。
课文读通顺了，接下来可以研究研究词语的意思了，就是说孩子在读课文的时候，对一些陌生的词语还不太懂，不能够理解这句话的意思，也会影响对课文内容的理解。
那我们可以把它们圈起来，做预习。可以借助词典，字典等工具书去查一查它们的意思。也可以通过一些方法，就是在三年级上学期，老师也讲了很多理解词语的方法，比如联系上下文去理解、联系生活实际、近反义词替换法等等。
然后就可以把自己查到的内容呢，记在语文书上，就是在这个词语的边上。这也是完成预习笔记的第二步骤了。这个过程很重要，是孩子们自己学习的过程。
还有其他内容可以预习，比如这个课文的作者，以及这篇课文的写作背景等等。
三、最高效的预习是什么？
要问预习的方法真的有很多，很多老师要求的也不太一样，那么这些方法中哪个最高效呢？
其实有一些学霸，我们所看到的班级内的学霸，他们拥有一种能力，就是记忆力比较好，而且他们拥有我们所认为的“过目不忘”的这种本领，其实就是学霸们太用心读书。
而预习的高效方法——复述课文的这种本领，比如当他们看了一遍课文之后，合上书就能马上说出这篇课文主要讲的是什么。如果你的孩子有这样的本事呢，那在这里要恭喜你了。
如果孩子暂时没有这样的本领，那么我们需要培养他。怎样培养他做高效的预习呢？就是复述课文的主要内容，给孩子一篇课文，给他看一遍的时间，可以读也可以看，但只是一遍，然后合上书就让他说说课文的主要内容，这是强化孩子把书看进大脑中去，也就是说非常认真地做这件事儿，这一点很重要。
当然这个练习需要一段时间，也需要家长的配合，也就是说孩子读完书之后，家长帮他检查一下，那么有的家长会说那我还要把课文读一遍呢，要不然我怎么知道他说的是对是错呢？
这个大可不必，我们家长可以拿一本语文书对应的参考书，然后我们可以按照参考书上关于这一课主要内容上，通过他的讲解去对照着判断。
另外在孩子复述课文的过程中，很多家长发现孩子说的啰啰嗦嗦说了一堆，但说不到重点，这就是孩子之间的差距了，也能反映出孩子的整体概括能力，还有待提高。
那么很多家长选择了《教材帮》这本书作为参考，它能够帮助孩子们学习，也能帮助家长去检验孩子的一个学习。整本书非常厚，快赶上一本新华字典的厚度了，不仅纸张好，里面的内容都是精心设计的，讲解内容（从生字、词语、句、段等基础知识到一些写作背景、写作方法、关于课文的多个方面都有细致的讲解）很精准，适合小学生使用。
嗯，感兴趣的家长朋友们可以点下面链接去了解一下。
很多孩子抓不住主要的内容去叙述，而是记住一些细节或者不重要的部分，证明他读或看的时候也特别在意这一个细节，而不能抓住整体。所以让孩子自己说完主要内容，也可以去读一读参考书上人家说的主要内容是什么？进行一个对比和体会，经过一段时间的锻炼，孩子肯定会有所提高的。
除了自己读或看一遍课文，也可以听课文，用耳朵听一遍课文，然后去复述课文的主要内容，这也是可以的。
以上呢，杜du老师就学生做笔记的事儿，给大家分享了一些经验，从小学三年级就可以培养孩子做笔记的习惯了，如果你的孩子三年级还没有做笔记预习的习惯，那么现在是四年级了，那就从四年级开始吧！
真心希望以上内容对大家有所帮助。如果关于学生在语文书上做预习这件事情，大家还有哪些问题，或有更好的建议，可以在评论区留言给杜du老师，我们一起交流，共同进步，期待您的留言。
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