人类历史上除了“工业化教育”之外，还有两种教育形式，分别是“口传心授教育”和“自由博雅教育”。
“口传心授”，很好理解，最早是家庭里面父母教育孩子，之后是学徒制里面师傅教育徒弟。这是一种比较原始的教育，信息传递效率很低。
“自由博雅教育”，则是古代哲学家和贵族们推崇的教育形式。
它的特点是什么呢？就是我不给你强加任何任务，你纯粹出于对智慧的向往，读经典著作，思考重大问题，然后等哪天你开悟了，你也成了大哲学家了。
很多人推崇的“素质教育”，其实归根结底来源于这种“自由博雅教育”的理想。
孔子门生数千，能开悟的也就七十二贤
那在这三种教育形式中，哪种教育更好、创新效率最高呢？
从那些高大上的词来看，很多人都喜欢“自由博雅教育”，所以认为它更好，但从实际效果看，答案其实是“工业化教育”。
为什么这么说呢？
我们来思考下哈。在自由博雅教育中，创新靠的是什么呢？靠的是哲学家灵光一现的天才想法。什么时候能有什么程度的突破，都是随机的。
但是现代社会的创新恰恰不是通过天才想法实现的，它靠的是把知识拆解成基本原理，然后你自己重新排列组合这些基本原理来实现的。
你以为牛顿发现万有引力，真的是靠被苹果砸中的？
地球引力作用的现象一直呈现在我们生活中每时每刻，为什么之前其他人包括牛顿没有发现万有引力，恰恰是到了那个时候才发现？
那是因为人类的知识、牛顿的知识已经积累到了一定程度，没有那个苹果，也会有其他东西启迪牛顿发现万有引力，甚至没有牛顿，也会有其他人能发现。
牛顿要是没有大量的知识，哪怕被苹果砸死也没用。
所以创新最需要的素质是什么呢？就是知识，而工业化教育，恰恰是最高效率地让一个人积累到大量的知识。
其实工业化教育的起源是普鲁士教育。
现在流行的K12教育体系，就是普鲁士人发明出来的，它的特点就是强调分工、强调纪律、强调稳定，把学生严格按照学期和年纪区分之后，组织起来参加统一学习。
这种教育体制为德国培养了大量工业人才，成为德国经济腾飞的起点。
全世界只有德国三度崛起，第一次是普鲁士统一德国，第二个次是一战后，第三次是二战后。
德国三度崛起的秘密，正是它拥有一群工业化教育培养出来的高素质人才。
整齐划一、校规严明，当年欧洲的学校也是准军事化管理
随后，苏联人学习了这种经验，把它改造成为更加严格的，也就是我们今天看到的“应试教育”体制。
中国人就是从苏联那里学到这种“工业化教育”的。
它最大的贡献，就是让我们从一个体量庞大的落后农业国，以最低的成本和最小的代价、在最短时间内把大量人口训练成合格产业工人。
工业化教育还有一个特点，就是我们经常提到的公平。
工业上的流水线操作，每个人经过训练都能掌握；工业化教育的知识，每个学生只要肯下苦功，也都能学会。
当然，这里说的“流水线”并不是指大学生真去当富士康流水线上的工人，而是中国这个阶段的主要生产形态。
中国正处在工业化的后期阶段，社会的主要资源都是围绕工业化这个核心来配置的。即使不去当工人，其他配套产业对标准化的要求也很高。
