过去一提到老师，马上就要想到一句话“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”， 把老师比作燃尽自己，照亮别人的蜡烛，老师是一种奉献精神的象征。
老师确实应该无私地爱护学生，用自己的爱温暖学生教书育人，把自己所蕴含的知识毫无保留传授给学生，这是最起码的职业道德， 也是千百年来奉献精神的传承。
随着人类社会的进步，科技的突飞猛进，时代的变迁，人们对老师需求的改变， 老师们对生活追求的不同， 所以老师们蜡烛的形象逐渐的模糊消失在人们的视野中，一种新的说法，老师由蜡烛逐渐变成了电灯的身份， 有人说老师像电灯不交费它就停电，按常理说停不停电要取决于交费，但是交费要交到电业局。
电灯亮亮不亮，电流起着主要的作用，那么电流来自于哪里呢？
1、作为老师能不能照亮学生？怎样成为学生学习成长的灯塔呢
作为教师自身要有足够的知识储备也就是说要让学生有半桶水老师要具有一桶水的能量， 雄厚的知识底蕴是老师在课堂中能够深入浅出的传授知识的坚实基础。老师在课堂上能够用自己的能量照亮学生求知之路，老师就得善于学习教育教学理论知识， 学习《教育学》，《心理学》，学习现代的教育理论和现代化的教学技术，这样才能够根据学生的年龄特点，心理特征对学生的教育教学才能对症下药，起到事半功倍的效果，才能在自己强大的能量驱动下让学生大脑兴奋起来，在课堂上与老师同频共振，积极主动的获取知识，增强学生学习的兴趣。
老师丰富的知识底蕴幽默风趣的讲解， 恰如其分的的教育教学方法都会吸引学生听课的注意力，这样的课堂是井然有序的。
当老师的都会有这样的体验，同样是一个班级，不同老师上课就会有不同的课堂效果，有的老师上课鸦雀无声，学生听得兴趣盎然，有的老师上课课堂一团糟，学生乱哄哄，就像自由市场，老师驾驭不了课堂秩序，这时老师就要反思，问题出在哪里？其实就出在老师讲课的质量上，考虑你的语言、表情，教学方法，甚至你的发问等等， 这时有的老师会说，有些学生根本就不想学习，那么我想这毕竟是少数的如果你的讲课足够精彩，能够吸引大多数学生的注意力。
2、老师的能量来自于家长的支持，来自于家长与老师同频共振
作为老师要把班级带好，要把学生培养教育，得到家长的支持是至关重要的，好的家长与老师的关系应该是和谐融洽目标一致的，根据孩子的性格特点，学习状况家长和老师要齐心合力制定出适合孩子学习进步，个性发展的教育措施，无论是在学校还是回到家里教育方法要协调统一，步调一致，这样家校统一的教育一定会让孩子进步很快，无论是学习还是其他方面都会有长足的进步。
相反，如果老师和家长不能够很好的沟通，矛盾重重，在学校老师让学生上东，回到家里家长偏要上西，这样孩子不但不会进步，反而会适得其反让孩子止步不前， 对孩子的成长有很大的弊端。
现在太多的校闹现象出现，有些家长抓住老师的一句话，一个举动投诉或是到学校与老师发生冲突，这样孩子成长有好处吗？有问题好好解决，凭经验，校闹的的孩子大多学习不会太好。老师没有了工作的积极性，没有了工作的动力佛系施教，当然会直接表现在课堂教学等等其他很多方面，说句实话，老师的工作真是良心活。有一学生在试卷上骂老师妈，你说老师会怎么对待他！
3、老师既然是电灯，那么他就要随时掌握好开关的功能
我认为这一点应该具体表现在老师在对学生的教育方式方法上，学生未成年人很难避免任性、淘气做错事， 那么老师的批评难免，甚至是暴怒， 有的老师气到一定程度会体罚，变相体罚学生，那么这时作为老师就要掌握好尺度必要时控制住自己的情绪，因为老师毕竟是成人，不能与孩子们赌气一争高低，这时要适当选择关闭你的情绪系统， 做好调整。
我的一位同事说，自己调节情绪的办法，自己被学生气得不行时，我只能在教室门口外边站上一会儿，向远处看一看，这样把自己的情绪平复一下，然后再进到教室，面对学生。
如果老师一旦不注重调控自己的情绪，就会造成不良的后果，有的老师与学生在课堂上演武林大会，当然这些现象的发生不能全怪罪老师，有些学生现在确实太不像话，稍有不顺心就会骂老师甚至会大打出手，在这种情况下，老师更应该做好情绪调控。
无论老师是蜡烛还是电灯，统一的一点就是老师是学生前进道路上的引领者，老师永远会把光明带给学生，既然是电灯，老师就会适度的调控自己的情绪，把好的情绪带给学生， 希望家长学校能够多给一些老师工作的动能，让他们卸下沉重的负累，全身心的投入到完成立德树人的神圣使命中！
