课 题 | 17.我变成了一棵树 | 统编版 | 三年级下册 | 第五单元 | 第1课时 |
学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
学习目标 | 1.认识“痒、鳄”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.从英英变成大树后发生的故事中，感受童真童趣，体会作者丰富的想象力。 | ||||
学习 重难点 | 1.品读课文，理解课文内容。 2.从英英变成大树后发生的故事中，感受童真童趣，体会作者丰富的想象力。 | ||||
学情分析 | 三年级学生思维活跃，尝试*强，想象力丰富。但在创新能力、思维方面存在不足，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣，并在自主探究的基础上，练习创造出属于自己的想象世界。 | ||||
教学辅助 | 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 | ||||
教学过程
学习任务一：初读课文，交流识字
1.激趣导入
如果你会变，你想变成什么？有一个叫英的孩子，她为了逃避妈妈的催促，竟然变成了一棵树！这棵树是什么样子的？她变成一棵树后，发生了哪些有趣的故事呢？让我们一起去课文里一探究竟吧。
2.走近作者
顾鹰 女，当代童话作家。代表作有《我的一家是精灵》 《世界上最美丽的地方》，其作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。
3.自学提示：
（1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌合作，自主学习生字词。
4.朗读课文。
（1）听课文朗读。
（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。
（3）班级展示读。
5.字词检测。
（1）读词语。
重点提示：红色字是要求会读的生字。 “零”读“líng”，在“丁零丁零”这个词语中，“零”读轻声。“肠、馋”是翘舌音，“醋”是平舌音。
（2）交流识字技巧。
看图识字：
狐狸，“狐”“狸”这两个字都是反犬旁，反犬旁的字大都与动物有关。含有反犬旁的字还有：狗、猫、狼、猪、狠等。
鳄鱼，“鳄”是鱼字旁。鳄鱼不是鱼哟！它是一种两栖爬行动物，能在水中和陆地上生活。
加一加：
疒 羊 =痒（痒痒）（挠痒）
雨 令 =零（丁零）（零钱）
月 要 =腰（腰部）（弯腰）
十 兄 =克（巧克力）（千克）
扌 台 =抬（抬头）（抬水）
火 页 =烦（烦恼）（麻烦）
比一比：
肠——场 续——读 状——壮 醋——借
（3）学习本课要求会写的生字。
重点提示：“状、狐、狸、腰、巧、 肠、继、续、抬、烦”是左右结构的字，左窄右宽。
“狐”是左右结构的字，共有8笔。书写时要注意：左窄右宽。右部“必”的卧钩短而稳，撇上伸稍长。
“零”是上下结构的字，共有13笔。书写时要注意：“雨”的点上下对齐，“令”撇、捺伸展。
（4）你能根据意思说出词语吗？
感到没有希望、失去信心，希望落空了。（失望）
形容香气扑鼻。（香喷喷）
学习任务三：整体感知，理清思路
1.默读课文，思考：
（1）“我”为什么想变成一棵树？“我”的愿望实现了吗？
（2）“我”变成的树有什么特点？发生了什么故事？
（3）结果怎样？妈妈找到我了吗？
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.交流展示：
（1我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
明确：我不想回家吃饭，所以想变成一棵树。英英真是一个贪玩的孩子，想变成一棵树，童趣盎然。
（2）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
明确：
“我”变成了一棵树！这样的想象太神奇啦！
（3）我变成的树上，长满了各种形状的鸟窝，许多小动物们都住了进来，连妈妈也住了进来，她还分给小动物们好多好吃的。真是充满了童真童趣。
（4）“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
明确：妈妈早就知道“我”的秘密了。
（5）理清层次，概括大意：
第一部分：“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。（1——4）
第二部分：“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。（5——12）
第三部分：“我”饿了，流下了口水，而且妈妈早就认出了“我”。（13——23）
- 概况课文主要内容。
这篇课文讲述了为了逃避妈妈催促自己吃饭而变成了一棵树，机智的妈妈用美食诱惑她，英英流下口水，被妈妈彻底征服。故事充满童真童趣，轻松幽默，既让人忍俊不禁，又倍觉温馨。
课后作业
1.积累本课的生字词，有感情地朗读课文。
2.完成分层作业。
板书设计：
“我”变成了树
我变成了一棵树 妈妈也来了 童真童趣
“我”被发现了
