教育，最忌率性地大发脾气，既伤身伤心，又于事无补。
可只要碰到班级纪律问题，总是会有脱缰蹄子般的小火苗噌噌向上窜，不受控制。
很多年轻老师都为此苦恼：今天有学生上课看课外书，明天自习班里乱做一锅粥，后天学生课桌一团乱麻……总会有你想不到，没有学生做不到的违纪行为。
当班级出现纪律问题时，除了发火惩罚之外，我们还有没有更好的解决办法呢？
知名班主任许丹红老师为一线老师提供了4个金点子，分别是：顺水推舟、自我批评、虚拟形象与慧眼识珠。
相信这4个金点子，可以帮助你管理好班级纪律，我们一起学习下吧。
01
顺水推舟
英语陈老师向许丹红老师控诉：小阳上课时看课外书！
听到这个消息后，许老师心里十分震怒。
但是，课上不许看课外书已经被反复强调了，再次强调显然不会再有效果，于是，许老师换了一个思路。
上课后，许老师在黑板上写下几个大字——“痴爱语文龙虎榜”。
之后，许老师问学生：“大家推选一下，该谁能坐上这龙虎榜的头把交椅？”
同学们纷纷发言，有推荐伊凡的，有推荐志宏的，还有推荐凯洁的……
待学生发言完毕后，许老师说：“NO！NO！坐上龙虎榜头把交椅的是小阳。”
学生们听到后，立马笑得前俯后仰，唯有小阳满脸通红。
许老师接着说：“不要笑啦，孩子们，我是被小阳痴爱语文的心打动了。在英语课上，狂看课外书，如此挚爱语文。所以，许老师将送一本《100个励志故事》作为对龙虎状元获得者的嘉奖。”
小阳扭扭捏捏地走上讲台，对许老师说：“谢谢你，许老师。”
“请说一下获奖感言。”
“谢谢许老师，我觉得很惭愧，在英语课上看课外书，惹陈老师生气。我保证以后再也不看课外书了。”小阳对着全班学生说。
后来，陈老师对许老师说，小阳主动承认了错误，承若课上专心学习英语，好好学习英语。
锦囊妙计：
老师经常教导孩子，要尊重老师，而课堂上看课外书，这是不尊重老师的表现。
当孩子在课上捧起课外书，该怎么办呢？
（1）顺手牵羊，顺着孩子喜欢看课外书的思路，大力挖掘孩子看课外书的积极因素，如开设“痴爱语文龙虎榜”，让孩子们推荐榜首。
（2）课余谈心，奖励一本有意义的书。在一种非常轻松愉快的氛围中，通过“冷幽默”的方式，对在课堂上看课外书的孩子进行一番隐形的批评。
经过你的“表扬”后，学生内心会充满感动、愧疚，自然错误也不会再犯。
02
自我批评
相信很多老师的班级都有这样的现象，老师在时，学生一个个乖巧如彬彬君子，老师不在，他们摇身一变，上房揭瓦，热闹非凡。
许老师也遇到了这样的烦心事。
一天，班里有个学生肚子疼，于是，许老师带着他出去看病。临走前，她叮嘱：“千万别吵闹，要做到老师在与不在一个样。”
当许老师回来的途中，令她万万没想到的是，隔了4个班，都能听到班级的吵闹声。同学们交头接耳，班级成了杂货铺。
当许老师走进班级，学生们立马安静下来。
“哪些人在吵？”许老师板着脸问。
班长念了一串名字，学生也自觉地站了起来。
许老师看着这些学生，心里充满了愤怒与失望。她让学生们站起来，把双手举得高高。之后，她回到办公室冷静下来。
再次回到教室后，许老师让学生们放下手，并坐下，对学生说：“刚才老师是失望，但不是对你们失望，是对自己失望，两年了，依然没有把你们教育成老师在与不在一个样。这说明老师管理方法还不好，所以，放学后，每人写一封批评老师的信。”
第二天一早，许老师收到了学生们的信。信中的内容大多是自我反思的话。
“许老师，不是您没有水平，是我们太不像话了。”
“许老师，您是我见过最有计谋的老师。 ”
“许老师，正是因为您，我的作文还有考试成绩才会突飞猛进。”
……
在之后的自习课上，教室里安静极了，那是从来没有出现过的情况。
锦囊妙计：
做到老师在与不在一个样，是带班的最高境界。只有孩子学会了自我管理后，自我教育方能实现。
当遇到班级吵闹后，我们要选择智慧应对：
（1）自我批评。从自我入手，检讨自己。许老师让孩子写信提意见，并把这一次活动命名为感恩教育。出其不意，在孩子们面前适当装弱，进行自我检讨，自我批评，震撼了孩子的心灵。
（2）约法三章，签订安静合同，有奖有罚。当老师不在，孩子们安静时，可通过奖励少做家庭作业等方法，来提高学生的自我教育能力。
03
虚拟形象
有一次 ，许老师发现孩子们的课桌脏乱不堪，于是，想办法让孩子改掉这个坏习惯。
她以桌子的名义，给自己写了一封信：
亲爱的许老师：
您好！
不好意思，冒昧打扰您了。我实在太痛苦了……
……都说不讲卫生的小孩讨人嫌，可我的小主人却从来都没给我洗过脸……
……小主人用铅笔在我的脸上涂涂画画，我又疼又难受……
……小主人，求求你了，饶了我吧，别这样了……
……
一个痛苦不堪的可怜孩子：桌子
写完后，许老师在班上对同学们说：“同学们，刚才老师收到了一封信，大家想听老师读吗？”
学生们纷纷表示想听。
之后，许老师在班上给孩子们读了这封“桌子写的信”。
孩子们脸上写满了惊奇，纷纷看着自己的课桌。
许老师接着问：“孩子们，听了这封信后，你有什么想法和感受吗？”
“桌子与人一样，也要讲卫生，我以后要爱护它。”
“我们要爱护桌子，不让它受到一点伤害。”
“我以后一定改正缺点，让桌子快乐起来。”
……
借用桌子的名义给老师写信，心中控诉自己的痛苦和难受，如此有童趣的寓教于乐的方法，怎能不让孩子们觉得好玩之余又陷入深深的反思呢？
锦囊妙计：
在管理班级的同时，我们常常会碰到一些难题，怎么办？
不妨虚拟一个孩子们喜闻乐见的形象，比如熊大、熊二、光头强、功夫熊猫等孩子们特别喜欢的形象。
然后针对孩子们平时做得特别好的地方或者特别不好的地方，以这些形象的名义，来夸奖孩子们或者向孩子们求助，抑或倾吐烦恼，用生动有趣的方式来进行教育。
04
慧眼识珠
在很多老师的班级里，都存在学生互相抄作业的现象。在老师批改作业的时候，痛苦不堪，怎一个“烦”字了得。
许老师在批改作业的过程中，也是如此，尤其是批改作文的时候，让她看不到希望。
第斯多惠说过：教育的本质在于激励、唤醒和鼓舞。
与其愁眉苦脸地找缺点，不如兴高采烈地找长处。一番思索后，许老师开始用欣赏的眼光看孩子们的作文。
字端正匀称，评为“最佳书写奖”；
作文选上临摹，评“最佳克隆奖”；
捏造情节，不合情理，评“最胡编乱造奖”；
没有重点，流水账，评“最无味奖”；
还有“脱胎换骨奖”、“最精炼奖”等。
即便再差的文章，在许老师的眼中，也变得有闪光点。
巧设名目，全班56位同学，其中40位捧走了各种各样的桂冠。孩子们看到这些奖项，各个小眼发光，小脸通红。
许老师问：“你们最爱听哪个奖项来朗读？”
“胡编乱造奖！”
笑声、朗读声、指点声赞叹声，此起彼伏，奏起了一曲和谐的师生交响乐。
之后，孩子们变得爱写作文了。
原来，教育可以如此愉悦！
锦囊妙计：
老师要如何做到欣赏中等或弱势的孩子呢？
（1）以公正的态度欣赏孩子。教育要面向全体，努力用平等的眼光看待身边的每一位孩子。老师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长力量。
（2）以宽广的胸襟欣赏孩子。也就是说，我们要宽容孩子的过错，允许孩子犯错误。作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足。
除了以上4个金点子，许老师还有其他的好点子，比如：就地取材、顺道而行、身先士卒、举手之劳、学做大夫等。
写在最后：
陶老先生说过：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的都不是教育。
所以，但当面对不服从管理或者比较弱势的孩子时，我们除了发火惩罚外，也要多想想其他的好办法。
做一个足智多谋的老师，老师的笔下是鼓励、信任和温暖，不是吗？
内容参考：
《不吼不叫，做智慧班主任》，许丹红著，华东师范大学出版社，大夏书系，2018.07
