学生带回的作品，出乎老师意料
按照书本上所介绍，制作竹节人的原材料是竹子，回校后第一天，楼老师却大为意外，44位同学，基本上每个同学都上交了作品，而且材料五花八门，有的用塑料吸管替代，有的用笔杆、卷纸制作。
“大家的创造能力很强，想象力也很丰富。”同学们还交流起了制作经验，“有人说，新鲜的竹子难做，要找枯萎一点的好下手，还有的说，全家爸爸妈妈爷爷奶奶齐参与，还有的三四家一起合作完成。”
楼老师坦言，因为疫情等原因，孩子们假期不能出去玩，会感到枯燥，正好利用这个时间，可以和家人合作，一起完成一件作品，既可以增加动手能力，也是与父母互动沟通的机会。“有的同学说，从找原材料到制作完成，全家忙活了一天，很充实。”
10月8日开学后，同学们把自己的作品带到了教室。语文课结束后，课间休息时，还有同学在桌上打斗竹节人，玩得不亦乐乎。“有老师看见了，觉得很有意思，特地拍下视频发给我。”没想到视频发到网上后，小学生制作竹节人的事就火出圈了。
让学生和作者产生共鸣，带着兴趣去学习
对于这一代孩子来说，玩具可选择的余地很多，和动辄声光电齐发的现代玩具相比，简易的竹节人，带有浓浓的时代印记，距离他们的生活似乎也很遥远。
《竹节人》一文中，作者写到：“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下……”
70后、80后关于竹节人的欢乐记忆，现在的孩子因为接触得少，很难感同身受。
之所以让同学们尝试自己动手做一个竹节人，楼老师的出发点，也是希望他们能带着兴趣去学习。“如果不是自己动手做过竹节人，可能很难体会作者的心境，感受在抽屉里偷偷玩竹节人的乐趣。只有真正接触了，才能感受到这样玩具的新奇，与作者产生共鸣，也有利于更好地理解课文。”
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