这是《熊大爷话生涯》的第56个故事。
各位听众、各位朋友，大家好！又来到了我们今天的《熊大爷话生涯》。在今天的故事里我想跟各位分享（的）就是《我的第一个奖学金》。
当我确定这个题目的时候，我自己都有一点汗颜，汗颜的意思就是不好意思，因为我的成绩跟奖学金放在一起是非常不现实的。因为在我从念书开始我都没有拿过奖学金，没有奖学金的理由很简单，就是都不达标吧。还好，当自己能够认识自己也就不去渴望的时候，奖学金一直对我是很陌生，但有趣的是我从来没有想过我要去用努力去申请，为什么我没有这种想法，因为我从来没有想过我可以往这条路去走。一直到在读美国研究生的时候，我有一位指导教授，他叫Dr. Paul Cable，这位教授在我读书读了一年的时候，我就没有办法再继续读第二年，因为当时我去念研究生的时候是准备了只够一年的学费，然后准备一年念完了，可以利用美国的所谓的暑假合法地去打工。那我准备（用）一个暑假赚来的钱再回来念第二年，我正要准备离开去往纽约开始找工作的那个时候，教授到我的宿舍，用他很粗的那个手放在我的肩膀上，他说：“I’m going to help you to get the scholarship.”我要帮你去申请奖学金，我当时真的怀疑我的英文是听不清楚，还是他讲的不是我所听到的。
后来，他又要我拿我的当时在台湾淡江大学的成绩单给他看。各位，你知道吗？那个年代成绩单不是像现在这样，多好啊，都是打印，又是电脑又是什么，那个时候都是用人工手写的，及格的就是黑颜色，不及格的都是红颜色。我那个时候成绩，不好意思，都是红的很多的，为什么是红的？你问我，我还要问老师，又不是我打的分数，那个时候的老师真的是比现在可能严格一点，都不喜欢这个，给人家好一点，我搞不清楚。
所以当时我的成绩单拿出来的时候红的多，黑的少，然后再去补考，结果补考以后它红的那个成绩还留在成绩单上面，所以那个时候教授叫我把成绩单拿出来，我一直都不知道他要干嘛，他只是告诉我他要帮我去申请奖学金。我在想，你要帮我申请奖学金，我有两个不明白，一我的成绩单能够帮助你帮我拿到奖学金，还是说你要我留下来干嘛？但是美国式的教授跟学生之间的谈话就非常的快，他就直奔主题地告诉我说，第一点，如果你留下来帮我做助理，那么将来我所有的论文发表你都要同意是用我的名字。我当时不要说是你让我同意，你要我什么我都同意，何止是你的发表论文用你一个人的名字。
其实当时我不太懂得，结果我后来发现，的确这个教授是非常美国式的，他直接地告诉我他要什么，所以我后来失去了很多这个发表论文（的机会），其实我的名字也应该加上去。但是不要这样子，因为当时能够给我留下来就已经很感谢了。然后我就在怀疑，我这样的成绩单怎么去申请奖学金呢？后来有一次在学校的公听会，我才发现原来这个教授真的是用心良苦，他在那个奖学金公听会上做了一次报告，他的主要的题目是指美国的教育，到底是帮助哪一类的学生是他们的教育目标？他分成的是说有些原来就成绩很好，现在成长缓慢的（学生），还有原来成绩不好的，来到了这个学校以后，接受了这个新的教育之后他的成绩由原来的不好慢慢的变好。他的结论就是教育是应该重视的叫成长曲线，也就是说学生从生长一直到现在到大学，他们中间有太多的成长的环境不一样，父母管教态度的不一样，身体的、生理的、健康的不一样，所以学校当时所探讨的奖学金要给谁的时候Dr. Cable强调的是这个学生有没有非常明确的动机，就是Motivation，想还是不想，努力还是不努力地去争取你学习的成长曲线，只要有这种动力,而又达成了这个动力的结果，表现在他的成长曲线上。当时Dr. Cable跟所有支持的人就认为，教育是应该帮助需要帮助的人，教育是应该帮助值得帮助的人。
图片来自网络
就在这一霎那，没有想到在公听会上Dr. Cable居然拿出了我那个我觉得很不好意思的满堂红的成绩单，还特别炫耀给大家，请看，你看我提名的这一位，他的本科是61.27，而且这么多课是补考，马上还跟大家讲红的就代表不及格，还特别给大家看，我真的是脸都丢尽了，我都觉得不好意思，各位你猜？在他慷慨激昂地讲完话之后，评委的投票结果居然87.2%投给我，因为他说我的成长曲线超过了其他几位美国大学毕业的。
所以在这种情况之下我很幸运的，或者是不敢相信的，我得到了我人生中的第一个奖学金，当然我也很感谢当时那些给我成绩不好的老师。对了，后来我的确也担任了淡江大学的研究学院院长，当我亲自把聘书送给一些老教授的时候，其中就有一位当年的确给了我成绩不及格，而且成绩很差的，还有一个教授我也把聘书送给他，也是当时教过我的，这个老师居然给我59分，这是让我非常困扰的一段。
结果那个教授在我担任淡江大学研究学院院长的那个晚宴上，他非常兴奋、非常高兴地跟大家说，如果不是我当年给黄天中不及格的话，不是给他59分的话，怎么会有今天的黄院长呢？是啊，现在回想起来真的是蛮感谢他，由于当时他给了我不及格，我才可能会有今天的所谓成长曲线。
各位，这个故事呢都已经是陈年往事，当时对我最不利的是61.27，但是没有想到却因为这个分数成就了我在学习当中的成长曲线，而从61.27成长到89，是高成长曲线，而且当时Paul Cable一再地强调尊重学生的个别差异，就因为有这样一个案例，让我感觉到一时的负债很可能是将来另外一个时间的资产。生命本来就充满了太多太多的不可预料和不确定，也许命运之神暂时没有把幸运的手放在你的身上，但未来不一定没有希望，失败跟挫折其实并不可怕，重要的是你能不能去想到，把这些所有的负债变成资产。
各位听众、各位朋友，你说呢？谢谢你的收听！
附黄天中教授简介
黄天中，美国爱荷华州德瑞克大学教育心理学博士，美国哈佛大学教育研究学院博士后访问学者，现任华侨大学董事会海外董事、教授、博士生导师，美国纽约州库克大学中国总校区校长，美国乔治亚州托马斯大学中国总校区校长。曾任台湾淡江大学心理学教授、公共行政学系主任、中国大陆研究所创所所长、研究学院院长，美国奥克拉荷马市大学教授、副校长，美国加州阿姆斯壮大学心理学教授、校长等职。
黄天中教授所获荣誉不胜枚举，获列美国名人录（Who’s Who in America）表彰在高等教育国际合作的卓越贡献; 获列英国剑桥名人录（The TBC of Cambridge）选为21世纪杰出教育家；获列中国中央电视台“华人纵横天下”——全球杰出百位华人等。
黄天中教授在生涯教育和心理学领域的建树颇深，著有《孙子兵法与生涯规划》、《生涯规划——体验式学习》（幼儿版、小学版、高职版、中学版、大学版）、《人事心理学》、《幼儿心理学》、《临终关怀学——理论与实践》、《死亡教育概论——死亡态度及临终关怀研究》等三十余部。所讲授的《职业生涯规划——体验式学习》获列中国教育部首批“国家精品线上开放课程”、“国家一流本科课程”。
黄天中教授在中国有两个第一：创建了中国第一个临终关怀研究中心；创建了中国的第一个美国MBA。
声音&文稿来源：黄天中（2018年录制）
文稿校对：蔡华艺、冯力元
*生涯之路工作室
欢迎分享给更多的朋友，分享快乐！
