▲ 图片来自小河狸科创课
机器人搭建是一个既要动手也要动脑的过程，挺烧时间的，但孩子收获也非常大。除了机械、物理这些实打实的工程硬知识，还能潜移默化地提高空间思维、创造力和审美等等。
而机器人中的编程部分，一般是控制机器人的运动方向、距离、转向、角度、速度等，相对简单，几乎用不到复杂算法。
如果说有难度，在写好程序之后，和机器人联合起来调试的阶段，会比较费时费力，可能会遇到连接通讯的问题，还会有一些预想不到的bug，孩子需要耐心去测试、解决。
>>>「编程」学习，难点在数理逻辑思维。
如果说机器人学习要动手动脑；那编程学习，就是一个纯烧脑的过程。
它和数学更接近，难点在算法，在数理逻辑思维。
三言两语不好讲清楚，我给大家看一道信奥赛最低级别的题目（2021年CSP-J的一道编程题），就大概能感受到了。
题目比较长，你如果懒得看，我直接告诉你，实质是一道“找最大余数”的数学题。
编程的过程，就是孩子理解题目，把它转化成数学模型，再用编程语言去实现出来的过程。
编程越学到后面，和数学的结合程度越大。你会发现，有些原来搞奥数的孩子，双减后一个华丽转身，马上在“信奥赛”里如鱼得水。
因为奥数里经典的4大块内容：代数、几何、概率、数论，都在编程里有所体现，尤其后两块，用得特别多。
所以说，编程学习， 难点在于数理逻辑思维，学霸属性比较突出。
从适用范围看：
"机器人"和"编程"分别适合
什么样的孩子？
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聊到这，你应该也看出来了，「机器人」和「编程」这两样东东，对孩子的能力要求，以及培养方向是不一样的。
「机器人」侧重于手脑结合，培养机械、物理、工程、创意、审美等，当然，逻辑思维肯定也是有的。
「编程」着重烧脑，深挖数理逻辑思维。
前者有广度，后者有深度。
我们常说要培养T型人才，那机器人就像上面那一横，编程是下面那一竖。
你可能会说，看起来都很重要，广度、深度孩子都需要啊。
是的，尤其在年龄比较小的时候，至少小学4、5年级以前吧，我建议孩子都尝试一下。
一来，在起步阶段，无论「机器人」还是「编程」都不难。
「机器人」特别顺应孩子的天性，搭积木，捣鼓一些能动能跑的机械装置，相信绝大多孩子都不会拒绝。
「编程」入门难度也很低，很多流行的图形化语言，既有游戏化的趣味，又培养孩子的数理逻辑思维，何乐而不为？
二来呢，只有尝试过，你才能准确观察到孩子的兴趣和特点。
小学高年级，最晚初中以后，就得选定一个方向了，因为孩子也没那么多课余时间了，想稍微做出点成绩的话，肯定得聚焦。
根据我对逃逃以及他身边朋友的观察，大致可以这么选：
- 对任何能动的东东比较感兴趣，比如各种电动玩具、变形金刚，动不动就把家里的东西给拆了装，装了拆，喜欢去游乐场，也喜欢观察那些游园项目是怎么动，怎么工作的…这类孩子，多半更喜欢也更擅长「机器人」。
- 偏爱动脑，比如下棋、桌游那种几乎不需要太多上手，只要坐在哪儿使劲儿想，就能把对手干翻，从而获得极大成就感的……这类孩子，多半更喜欢也更擅长「编程」。
当然，肯定也有两方面特点都很明显的牛娃，那凭感觉选就好。
噢对了，差点儿忘了，机器人和编程还有个很大差别。
在前期基础知识积累阶段，它们都是单人项目，自己跟着课程，跟着老师好好学，好好练就OK。
但是，到了后面，要参加一些正式的竞赛时，「机器人」往往是团体项目，孩子之间需要分工，协调，有些负责搭建，有些负责编码，有些负责制作海报、准备演讲等等……
好处是培养孩子的领导力、团队合作能力等等；坏处也有，如果遇到不靠谱的猪队友，也是挺郁闷的。
「编程」呢，则依然是个单打独斗的个人项目。因为它就是比拼思维深度，搞到后面挺难的，需要安静地深度思考，1 1并不能保证>=2，多个人反而还添乱。
总之，还是根据孩子的个性和当下的环境来选择。
不过这都是搞到高级阶段的后话了，一开始不需要担心，只要娃基础打好足够优秀，自然有优秀的团队来找你
EASTWEST
今天就先和大家聊到这里，如果你是刚开始接触这些概念，估计也得消化消化了。
