本课共有5个自然段.(这个没有难度)
第二步:拼读课后生字1、拼读要求会认的字(每一步都要读三遍)
先拼读,再直呼,然后不看拼音,要能把它准确读出来。
本课会认的字12个。
2、读出要求会写的生字
(1)会认的字上边已经标注了拼音,另一部分在拼读时如果遇到困难,要查字典解决。
(2)给课后生字注音
(3)在文中划出带有生字的词语,每词至少读三遍,读正确。
(4)给课后生字组词,每个字组两个词(这一步要注意的是,有的同学把组词写在生字旁边,只写一个字,生字就不写了,这种做法不好。写组词也是在记生字,生字一定不能忽略不写)
唤 huàn (呼唤) (唤醒)
纪 jì (纪律)(世纪)
技 jì (技术) (技巧)
改 gǎi(改变)(改善)
程chéng(程度)(路程)
超chāo(超越)(超声波)
亿 jì(亿万年)(一亿)
核 hé(核心)(核桃)
奥 ào(奥秘)(奥运会)
益 yì(益虫)(受益)
联lián (联合)(联系)
质 zhì(物质)(质量)
哲zhé(哲学)(哲理)
任 rèn(任何)(任意)
第三步:读课文同样,这篇课文也属科普类文章,比较枯燥,有些专业术语读起来比较拗口,读不通的要要多读几遍。
第四步:注意文中字词1、四字词语:
呼风唤雨:旧指神仙道士的法力。 现比喻人具有支配自然的伟大力量。
出乎意料:指事先对情况与结果的估计,超出人们的料想猜测 。
腾云驾雾:神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。
归根到底:归结到根本上。
2、运用修辞方法的句子:
(1)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。(设问)
(2)那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。(排比)
第五步:读课文,提问题这是本课的重难点。
但同学们往往误解了意思,认为这是最简单的,看一眼就能提出问题来。其实这样提出的问题往往是最没价值的,最浅显的,文中就有答案的问题,提问题其实应该在把课文读熟练之后进行,边提问边理解,只有这样才能提出有价值的好问题。
回顾:《一个豆荚里的五粒豆》学习的是针对部分和整体提问题,《夜间飞行的秘密》学习了从三个不同角度提问题。角度一:课文内容。角度二,写作方法,角度三,从课文中得到的启示。
本课在学习运用前两课提问策略的基础上,提出更高的要求
1、能从大量问题中筛选出更有价值的问题,也就是对理解课文最有帮助的问题,引发思考的问题,从而提高学生的提问水平。
2、少提那些即使不懂也不影响理解课文内容的问题。(如,什么是程控电话?什么是因特网?)
先说角度一、根据课文内容提问题,目的是帮助学生读懂课文
1、为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?
2、现代技术出现之前,人类生活是怎样的?
3、“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代指什么?
4、20世纪人类有哪些科学成就?
5、科学技术怎样改变了人们的生活?
角度二、从语文角度提问题,目的是帮助学生学习写作方法和技巧
1、“发现”和“发明”有什么区别?(体会用词的准确性)
2、引用古诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”的作用是什么?(增强文学性,让课文表达更优美,突出科学发明创造的“多”)
3、课文第一自然段这样写有什么好处?(中心句统领全文)
4、最后一段为什么要引用罗素的话?(说明科学改变生活,使他的观点更让人信服)
4、角度三、联系生活经验提问题,帮助学生在课堂和生活之间架起桥梁
1、20世纪的科学技术还创造了哪些神话?
2、未来的科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化?
5、现代科学技术给我们带来的的全都是好处吗?
在预习中,学生不见得能提出有价值的问题,不见得能达到教师预期,我觉得能在预习中提出两三个有价值的问题就已经很不错了。这种能力的培养既要依靠教师的引导与点拨,更要依靠不间断地练习才能养成。