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SAT／ACT不是美国的高考
放弃对标化的要求，大学有各自考虑
在很多中国家庭（包括大多数亚洲家庭）看来，“SAT/ACT可以类比中国高考，优秀的SAT/ACT成绩是学生出众的标志，是茫茫人海中决出胜负的标杆”。
我们应该澄清一点，SAT／ACT并不是美国的高考。
美国大学在最开始时期对于标准化考试的认可，主要是普遍认为“这些标准化考试成绩与学生在大学中的学术表现，对预估学生是否有能力、实力可以借势在校园中得到发展提供判断的依据与证明”。
然而，随着时间的推移，越来越多的大学招生官与在校教授发现，这些标准化考试成绩与在校学生的表现关联性并不大，而学生的学术潜力，更多体现在高中的学术课程难度与成绩上。
所以，很多学校放弃了对于标准化考试的要求。
当然，有的学校采用Test Optional原则，也是为了增加学生群体多样性与校园活力。比如说，亚裔学生或者海外来自东亚的学生，标准化平均分数相对较高，而本土的非洲裔与拉丁裔学生平均分数不高，采用这样的原则，更多族裔与多元化背景的学生都可以来到学校进行学习。
另外一点，采用Test Optional的原则，会有助于学校在某些排名的位置。
其一，采用了Test Optional后，会有更多学生前来申请，而同时这意味着更多的学生被拒绝，而录取几率就会降低，进而学校的排名就会持续升高。
其二，采用了Test Optional的原则，通常SAT／ACT分数比较理想的学生会提交标准化考试成绩，认为“会增加录取机率”；而不太理想的，则会不提交。那么在向排名机构递交新生标准化成绩平均分数时，则该学校的50%中数的分数会很高。做为排名参考依据之一，该项也会为学校提高排名提供有力支持。
不过因为各个学校有方方面面的考虑，学校差异较大，并不是所有学校都会采用这一原则。只不过今年的疫情，让很多学校走入这一阵营。自打3月中旬之后，像塔夫茨大学，瓦萨学院以及整个加州系统的大学，都宣布“采用Test Optional原则”。
这主要还是因为，学校担心此次疫情会让来年的申请者人数减少。
如果依然强制要求提交标化成绩，很多学生必然没有成绩可提供，因为考试都取消了多次。另外，没有充分准备与备考的高二11年级学生，或者没有在学校正常学习的学生，或没有多次参加考试考出理想成绩的学生，都不会愿意申请这些曾经的心目中“梦校”，因为学生会事先“权衡利弊”避免“以卵击石”，不甘作“分母”与“炮灰”。
当然，我们也不能排除很多学校考虑到校际竞争的关系。毕竟学校的招生对象是“重叠”的。在招生“日渐严峻”的当下，学校的存亡很多时候由“录取”的学生来决定。疫情之际，更是形势严峻！若学校不采取相应的措施，必会“后悔遗憾”。
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大学说“不看SAT成绩”
你也千万不要真的不考
对于中国的学生和家长来说，这样的原则，是不是真的意味着我们就可以不去对自己进行强求？既然标准化考试变成了Test Optional，不如多做一些课外活动，做好其他准备来应对申请？如果你要是如此，我想告诉你，你想错了！
美国大学录取原则是Holistic Admission，全面考量的方式。标准化考试的确不是“唯一”录取标准，但辩证地来分析，它也是大拼图中一块重要的组成部分。
如果标准化考试的分数与学生在高中平时所选课程难度与成绩相吻合或，者甚至超出基本表现的话，则增添被录取的自信与命中的几率。尤其全球都处于在线学习的大环境，标准化考试某种意义上，恰是一个有效，可以依赖的参考数值。
此外，常规来讲，如果学生不提交标准化成绩，难免会被认为“该生的标准化成绩不理想”或“低于学校发布的年度50%中数成绩区间”。另外，有的学校即使录取时不太侧重标准化成绩，但是对于Merit-based奖学金（基于申请者的学术成绩而发放的一种奖学金）的发放，还是希望用这个来衡量。
看到这里，估计有的学生和家长就又产生纠结与犹豫。对于已经有标化考试成绩的学生，到底是提交还是不提交？以下是我给大家的建议：
1、要认真对待接下来的SAT／ACT这样的标准化考试。不能抱有侥幸与逃避的心理。用美国大学的Test Optional原则给自己借口，来“放松减压”！争取获得满意分数。
2、需要看标准化考试成绩，是否可以真实反映自己的实际学术水平与能力。
3、对于所要申请的学校，要做好研究与分析，了解学校录取学生的标准化成绩中数区间。比如排名机构中发布的数据报表，可以充分利用。
4、另外，请各位家长与学生一定要充分寻求升学指导的帮助，咨询并判断是否要提交成绩。往届申请学生的数据，是非常重要的以供参考的依据。目前很多学校的升学指导团队日趋成熟，很多在线申请平台可以帮助大家统计与分析相应的数据。
大数据的应用是一种潮流，升学指导行业也必不可少。比如Cialfo的平台中有Scattergram，往届同校或各平台录入数据的其他学校的Data，都可以参考！
